Berikut ini sedikit tips untuk mengetahui dinegara mana sebuah hp dibuat serta kualitinya (hanya hp GSM bukan CDMA):
Langkah pertama : cari no imei hp dgn ketik *#06# Setelah kamu mengetikan code tersebut maka akan muncul 15 angka no siri contoh : 434566106789435.
Jika angka no tujuh dan delapan adalah angka 02 atau 20 itu berarti hp tersebut dibuat di Asia dengan kualiti yang buruk.
Jika angka no tujuh dan delapan adalah angka 08 atau 80 itu berart hp tersebut dibuat Jerman dengan kualiti bagus.
Jika angka no tujuh dan delapan adalah angka 01 atau 10 itu berarti hp tersebut dibuat di Finland dengan kualiti bagus.
Jika angka no tujuh dan delapan adalah angka 00 itu berarti hp tersebut dibuat di Perancis dengan kualiti paling baik. Dan apabila tidak ada dari salah satu diatas, berarti hp anda tidak tulen dan tidak jelas.
Demikian sedikit tip, semoga dapat membantu agar tidak tertipu.
17.12.10
Jadual bayaran gaji bulanan 2011
1. Jan - 25.1.2011
2. Feb - 24.2.2011
3. Mac - 24.3.2011
4. Apr - 25.4.2011
5. Mei - 24.5.2011
6. Jun - 23.6.2011
7. Jul - 25.7.2011
8. Ogo - 24.8.2011
9. Sep - 22.9.2011
10. Okt - 20.10.2011
11. Nov - 24.11.2011
12. Dis - 19.12.2011
2. Feb - 24.2.2011
3. Mac - 24.3.2011
4. Apr - 25.4.2011
5. Mei - 24.5.2011
6. Jun - 23.6.2011
7. Jul - 25.7.2011
8. Ogo - 24.8.2011
9. Sep - 22.9.2011
10. Okt - 20.10.2011
11. Nov - 24.11.2011
12. Dis - 19.12.2011
15.12.10
Kemasukan ke IPTA, TEVT, ILKA secara online tahun depan
Lepasan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dan setarafnya boleh membuat permohonan kemasukan ke Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA), Institut Pendidikan Teknikal dan Latihan Vokasional (TEVT) dan Institut Latihan Kemahiran Awam (ILKA) bagi sesi pengajian 2011/2012 secara talian di www.upu.mohe.gov.my.
Menurut Jabatan Pengajian Tinggi (JPT), permohonan kemasukan ke TEVT dan ILKA adalah terbuka kepada lepasan SPM atau setaraf, lepasan Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) atau lepasan Sekolah Menengah yang akan dilaksanakan secara serentak dengan permohonan kemasukan ke IPTA bagi lepasan SPM. Institusi yang terbabit dalam kemasukan ke program sijil dan diploma di TEVT dan ILKA adalah Politeknik, Institut Kemahiran Belia Negara (IKBN), Institut Latihan Perindustrian (ILP) dan Pusat Latihan Pengajar dan Kemahiran Lanjutan (CIAST).
Ia termasuk di Majlis Latihan Pertanian Kebangsaan (NATC), Pusat Latihan Teknologi Tinggi (ADTEC), Institut Teknikal Jepun-Malaysia (JMTI), Institut Kemahiran MARA (IKM), Kolej Kemahiran Tinggi Mara dan Kolej Komuniti.
Menurut JPT, permohonan ke IPTA pula dibahagikan kepada empat kategori iaitu kategori A untuk lepasan SPM tahun ini, kategori B untuk lepasan SPM tahun lalu atau 2008, kategori C untuk lepasan SPM pada 2007 atau sijil setaraf yang diiktiraf IPTA. Kategori D pula untuk pemohon yang menggunakan keputusan SPM 2008 dengan sijil ulangan SPM tahun lepas atau SPM 2008 dengan sijil ulangan SPM tahun ini atau SPM tahun lalu dengan sijil ulangan SPM tahun ini.
Oleh kerana jumlah permohonan adalah tinggi daripada kalangan pelajar lepasan SPM tahun ini, maka permohonan akan dilaksanakan secara dua fasa di mana fasa pertama membabitkan pendaftaran permohonan yang dibuka kepada pemohon melalui 1 November hingga 31 Disember ini manakala fasa kedua ialah pengesahan permohonan yang akan dibuka mulai 10 Jan mulai 12 tengah hari dan ditutup pada 4 April tahun depan.
Menurut JPT, sehingga 3 Disember lalu, sejumlah 46,127 permohonan telah diterima bagi fasa 1, dan jabatan itu mensasarkan 70 peratus daripada 467,766 calon lepasan SPM tahun ini akan mengemukakan permohonan sebelum tarikh tutup fasa 1 pada 31 Disember. Manakala selebihnya adalah pemohon selepas keputusan rasmi SPM 2010 iaitu dalam fasa kedua yang akan berakhir pada 4 April 2011.
Orang ramai boleh menghubungi Bahagian Pengurusan Kemasukan Pelajar, Jabatan Pengajian Tinggi di talian 03-88835801 atau 03-88835802 atau e-mel di upu@mohe.gov.my untuk sebarang pertanyaan.
Rujuk [B.Harian-14/12/2010]
Menurut Jabatan Pengajian Tinggi (JPT), permohonan kemasukan ke TEVT dan ILKA adalah terbuka kepada lepasan SPM atau setaraf, lepasan Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) atau lepasan Sekolah Menengah yang akan dilaksanakan secara serentak dengan permohonan kemasukan ke IPTA bagi lepasan SPM. Institusi yang terbabit dalam kemasukan ke program sijil dan diploma di TEVT dan ILKA adalah Politeknik, Institut Kemahiran Belia Negara (IKBN), Institut Latihan Perindustrian (ILP) dan Pusat Latihan Pengajar dan Kemahiran Lanjutan (CIAST).
Ia termasuk di Majlis Latihan Pertanian Kebangsaan (NATC), Pusat Latihan Teknologi Tinggi (ADTEC), Institut Teknikal Jepun-Malaysia (JMTI), Institut Kemahiran MARA (IKM), Kolej Kemahiran Tinggi Mara dan Kolej Komuniti.
Menurut JPT, permohonan ke IPTA pula dibahagikan kepada empat kategori iaitu kategori A untuk lepasan SPM tahun ini, kategori B untuk lepasan SPM tahun lalu atau 2008, kategori C untuk lepasan SPM pada 2007 atau sijil setaraf yang diiktiraf IPTA. Kategori D pula untuk pemohon yang menggunakan keputusan SPM 2008 dengan sijil ulangan SPM tahun lepas atau SPM 2008 dengan sijil ulangan SPM tahun ini atau SPM tahun lalu dengan sijil ulangan SPM tahun ini.
Oleh kerana jumlah permohonan adalah tinggi daripada kalangan pelajar lepasan SPM tahun ini, maka permohonan akan dilaksanakan secara dua fasa di mana fasa pertama membabitkan pendaftaran permohonan yang dibuka kepada pemohon melalui 1 November hingga 31 Disember ini manakala fasa kedua ialah pengesahan permohonan yang akan dibuka mulai 10 Jan mulai 12 tengah hari dan ditutup pada 4 April tahun depan.
Menurut JPT, sehingga 3 Disember lalu, sejumlah 46,127 permohonan telah diterima bagi fasa 1, dan jabatan itu mensasarkan 70 peratus daripada 467,766 calon lepasan SPM tahun ini akan mengemukakan permohonan sebelum tarikh tutup fasa 1 pada 31 Disember. Manakala selebihnya adalah pemohon selepas keputusan rasmi SPM 2010 iaitu dalam fasa kedua yang akan berakhir pada 4 April 2011.
Orang ramai boleh menghubungi Bahagian Pengurusan Kemasukan Pelajar, Jabatan Pengajian Tinggi di talian 03-88835801 atau 03-88835802 atau e-mel di upu@mohe.gov.my untuk sebarang pertanyaan.
Rujuk [B.Harian-14/12/2010]
13.12.10
Dua guru 1 kelas
Kementerian Pelajaran merancang menempatkan guru pembantu dalam kelas melebihi 35 murid di sekolah rendah dan 40 murid di sekolah menengah serta melantik jurulatih kokurikulum atau sukan bertauliah secara kontrak bagi mengurangkan beban tugas guru. Cadangan itu adalah antara 28 perakuan yang dikemukakan Jawatankuasa Khas Menangani Isu Beban Tugas Guru 2010 yang dipengerusikan oleh bekas Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom.
Dalam laporannya, jawatankuasa itu mengenal pasti 14 faktor yang menyumbang kepada peningkatan beban tugas guru, termasuk penyertaan dalam terlalu banyak kegiatan kokurikulum dan sukan hingga menjejaskan prestasi pengajaran murid serta amalan profesional keguruan.
Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi, berkata satu pelan operasi latihan juga sedang dibangunkan untuk dilaksanakan tahun depan bagi mengurangkan kekerapan guru meninggalkan kelas untuk berkursus.
Malah, katanya, antara perakuan yang sudah diambil tindakan ialah memohon agensi Pusat menempatkan 100 jawatan pembantu tadbir N17 melalui urusan pindah butiran perjawatan di 50 sekolah gred A yang mempunyai enrolmen melebihi 1,500 murid untuk mengurangkan tugas perkeranian yang terpaksa dilakukan guru.
Beliau berkata, semua perakuan itu dikemukakan selepas isu beban tugas guru dibangkitkan oleh Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) dalam pertemuan dengan Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin yang juga Menteri Pelajaran.
Katanya, jawatankuasa itu dalam laporannya turut mendedahkan ada guru memegang dan melaksanakan sehingga 30 tugasan di sekolah serta peringkat daerah dan negeri.
Sehubungan itu, katanya, satu jawatankuasa pelaksanaan ditubuhkan dan akan bermesyuarat sekurang-kurangnya sebulan sekali untuk menyemak status pelaksanaan semua perakuan yang kemukakan jawatankuasa berkenaan.
Mengenai aduan aktiviti sekolah pada Sabtu, Mohd Puad berkata, pekeliling sudah dikeluarkan dengan membenarkan hanya dua Sabtu dalam sebulan dibenarkan aktiviti sekolah dan kegagalan mematuhinya perlu dilaporkan kepada kementerian.
Sementara itu, Presiden NUTP, Hashim Adnan, berkata jawatankuasa berkenaan turut memaklumkan kepada pihaknya berhubung kajian yang dilakukan di beberapa sekolah di Johor dan Melaka, termasuk cadangan mengurangkan peperiksaan dan ujian yang diganti dengan penilaian.
“NUTP difahamkan mulai Januari depan, penilaian itu akan diamalkan setiap bulan yang menjurus kepada ujian pendek dengan soalan disediakan guru.
“Ini bermakna beban guru semakin bertambah lagi dan tiada pengurangan, kita berharap kerajaan akan mengkaji semula perkara ini,” katanya.
INFO: Antara beban tugas guru
-Kekerapan guru keluar berkursus
-Kokurikulum/sukan
-Tugas hujung minggu
-Tugas rencam
-Tugas tidak jelas
-Penempatan guru
-Rantaian arahan (chain of command)
-Ujian/peperiksaan
-Silap padanan (mismatch)
-Saiz kelas
-Sebaran kurikulum.
INFO: Antara perakuan tangani isu beban tugas guru
-Menambah staf sokongan untuk tugas perkeranian
-Pengwujudan jawatan pembantu bengkel di semua sekolah menengah
-Menambah jawatan Pembantu Perpustakaan N17
-Gabungan jawatankuasa pada peringkat sekolah tidak melebihi 10 jawatankuasa
-Pelan Operasi Latihan Tahunan
-Aktiviti Sabtu berjadual tidak melebihi 2 kali sebulan
-Jurulatih kokurikulum atau sukan bertauliah secara kontrak
-Mewujudkan jawatan Jurulatih Utama Kurikulum
-Pengenalan kurikulum secara atas talian
-Penganjuran kursus yang berasaskan sekolah diperluas
-Guru pembantu bagi kelas melebihi 35 murid untuk sekolah rendah dan 40 pelajar di sekolah menengah
-Kajian semula bilangan enrolmen pelajar di sesebuah kelas supaya lebih kondusif
-Pembinaan lebih banyak sekolah di kawasan padat untuk tujuan sekolah satu sesi
-Pengurangan ‘mismatch’ melalui pelabelan guru serta iktiraf guru melalui latihan.
-Lebih ramai guru lelaki di kawasan pedalaman dan bandar raya
-Tempoh perkhidmatan di pedalaman ditetapkan lima tahun
-Pasangan suami isteri bertugas di pedalaman ditempatkan di sekolah sama atau berhampiran
-Kemudahan dan persekitaran kerja kondusif
-Perlindungan insurans takaful semasa menjalankan tugas rasmi di luar sekolah
-Penyediaan khidmat guaman kepada guru bagi kes berkaitan tugas rasmi
Rujuk [B.Harian-13/12/2010]
Dalam laporannya, jawatankuasa itu mengenal pasti 14 faktor yang menyumbang kepada peningkatan beban tugas guru, termasuk penyertaan dalam terlalu banyak kegiatan kokurikulum dan sukan hingga menjejaskan prestasi pengajaran murid serta amalan profesional keguruan.
Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi, berkata satu pelan operasi latihan juga sedang dibangunkan untuk dilaksanakan tahun depan bagi mengurangkan kekerapan guru meninggalkan kelas untuk berkursus.
Malah, katanya, antara perakuan yang sudah diambil tindakan ialah memohon agensi Pusat menempatkan 100 jawatan pembantu tadbir N17 melalui urusan pindah butiran perjawatan di 50 sekolah gred A yang mempunyai enrolmen melebihi 1,500 murid untuk mengurangkan tugas perkeranian yang terpaksa dilakukan guru.
Beliau berkata, semua perakuan itu dikemukakan selepas isu beban tugas guru dibangkitkan oleh Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) dalam pertemuan dengan Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin yang juga Menteri Pelajaran.
Katanya, jawatankuasa itu dalam laporannya turut mendedahkan ada guru memegang dan melaksanakan sehingga 30 tugasan di sekolah serta peringkat daerah dan negeri.
Sehubungan itu, katanya, satu jawatankuasa pelaksanaan ditubuhkan dan akan bermesyuarat sekurang-kurangnya sebulan sekali untuk menyemak status pelaksanaan semua perakuan yang kemukakan jawatankuasa berkenaan.
Mengenai aduan aktiviti sekolah pada Sabtu, Mohd Puad berkata, pekeliling sudah dikeluarkan dengan membenarkan hanya dua Sabtu dalam sebulan dibenarkan aktiviti sekolah dan kegagalan mematuhinya perlu dilaporkan kepada kementerian.
Sementara itu, Presiden NUTP, Hashim Adnan, berkata jawatankuasa berkenaan turut memaklumkan kepada pihaknya berhubung kajian yang dilakukan di beberapa sekolah di Johor dan Melaka, termasuk cadangan mengurangkan peperiksaan dan ujian yang diganti dengan penilaian.
“NUTP difahamkan mulai Januari depan, penilaian itu akan diamalkan setiap bulan yang menjurus kepada ujian pendek dengan soalan disediakan guru.
“Ini bermakna beban guru semakin bertambah lagi dan tiada pengurangan, kita berharap kerajaan akan mengkaji semula perkara ini,” katanya.
INFO: Antara beban tugas guru
-Kekerapan guru keluar berkursus
-Kokurikulum/sukan
-Tugas hujung minggu
-Tugas rencam
-Tugas tidak jelas
-Penempatan guru
-Rantaian arahan (chain of command)
-Ujian/peperiksaan
-Silap padanan (mismatch)
-Saiz kelas
-Sebaran kurikulum.
INFO: Antara perakuan tangani isu beban tugas guru
-Menambah staf sokongan untuk tugas perkeranian
-Pengwujudan jawatan pembantu bengkel di semua sekolah menengah
-Menambah jawatan Pembantu Perpustakaan N17
-Gabungan jawatankuasa pada peringkat sekolah tidak melebihi 10 jawatankuasa
-Pelan Operasi Latihan Tahunan
-Aktiviti Sabtu berjadual tidak melebihi 2 kali sebulan
-Jurulatih kokurikulum atau sukan bertauliah secara kontrak
-Mewujudkan jawatan Jurulatih Utama Kurikulum
-Pengenalan kurikulum secara atas talian
-Penganjuran kursus yang berasaskan sekolah diperluas
-Guru pembantu bagi kelas melebihi 35 murid untuk sekolah rendah dan 40 pelajar di sekolah menengah
-Kajian semula bilangan enrolmen pelajar di sesebuah kelas supaya lebih kondusif
-Pembinaan lebih banyak sekolah di kawasan padat untuk tujuan sekolah satu sesi
-Pengurangan ‘mismatch’ melalui pelabelan guru serta iktiraf guru melalui latihan.
-Lebih ramai guru lelaki di kawasan pedalaman dan bandar raya
-Tempoh perkhidmatan di pedalaman ditetapkan lima tahun
-Pasangan suami isteri bertugas di pedalaman ditempatkan di sekolah sama atau berhampiran
-Kemudahan dan persekitaran kerja kondusif
-Perlindungan insurans takaful semasa menjalankan tugas rasmi di luar sekolah
-Penyediaan khidmat guaman kepada guru bagi kes berkaitan tugas rasmi
Rujuk [B.Harian-13/12/2010]
16.11.10
Wajib bayar balik hutang PTPTN selepas enam bulan tamat pengajian
Penuntut institusi pengajian tinggi awam (IPTA) atau swasta (IPTS) yang membuat pinjaman dengan Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN) wajib memulakan pembayaran hutang tersebut selepas enam bulan mereka menamatkan pengajian.
Pegawai Perhubungan Awam PTPTN, Rina Rahman berkata, jika mereka tidak mampu membuat bayaran mengikut jadual yang ditetapkan, rayuan penangguhan hendaklah dikemukakan kepada PTPTN.
Menurutnya, jika peminjam gagal berbuat demikian, PTPTN akan menghantar notis peringatan pertama disusuli yang kedua selepas sebulan notis peringatan pertama dikeluarkan.
''Penghantaran notis peringatan ketiga dilakukan selepas enam hingga 12 bulan notis peringatan kedua dikeluarkan. Seterusnya, panel peguam PTPTN akan menghantar notis tuntutan (LOD) dalam tempoh dua bulan selepas notis peringatan ketiga.
''Tindakan saman dalam tempoh tiga hingga 12 bulan selepas LOD dan penghakiman oleh mahkamah iaitu kos pentadbiran atas amaun tuntutan kebiasaannya ditetapkan oleh mahkamah tidak melebihi lapan peratus setahun,'' katanya dalam kenyataan akhbar di sini hari ini.
Beliau berkata demikian bagi mengulas rungutan seorang pembaca dalam ruangan Forum akhbar ini pada 12 November lalu bahawa isterinya yang menerima pinjaman PTPTN sebanyak RM21,000 disenaraihitamkan kerana tidak membayar pinjaman sejak tamat pengajian pada 2005.
Tambah Rina, oleh kerana maklumat yang kurang lengkap berkaitan kes itu, PTPTN mengandaikan kesemua proses penguatkuasaan telah diuruskan dan isteri pengadu telah dikenakan kos pentadbiran lapan peratus setahun.
''Mengikut prosedur tahun lepas, mereka yang terlibat dikehendaki membayar keseluruhan amaun tunggakan dengan kos pentadbiran sebanyak lapan peratus setahun,'' jelasnya.
Bagaimanapun menurutnya, mulai tahun ini PTPTN bersedia mengadakan rundingan bagi kes-kes seumpama itu dan peminjam yang mempunyai masalah dinasihatkan berkunjung ke pejabat PTPTN bagi mengadakan rundingan lanjut mengenai kaedah bayaran balik yang bersesuaian.
Orang ramai juga boleh menghubungi talian 03-20982317/2318 bagi mendapatkan maklumat lanjut.
Rujuk [U.Malaysia-16/11/2010]
Pegawai Perhubungan Awam PTPTN, Rina Rahman berkata, jika mereka tidak mampu membuat bayaran mengikut jadual yang ditetapkan, rayuan penangguhan hendaklah dikemukakan kepada PTPTN.
Menurutnya, jika peminjam gagal berbuat demikian, PTPTN akan menghantar notis peringatan pertama disusuli yang kedua selepas sebulan notis peringatan pertama dikeluarkan.
''Penghantaran notis peringatan ketiga dilakukan selepas enam hingga 12 bulan notis peringatan kedua dikeluarkan. Seterusnya, panel peguam PTPTN akan menghantar notis tuntutan (LOD) dalam tempoh dua bulan selepas notis peringatan ketiga.
''Tindakan saman dalam tempoh tiga hingga 12 bulan selepas LOD dan penghakiman oleh mahkamah iaitu kos pentadbiran atas amaun tuntutan kebiasaannya ditetapkan oleh mahkamah tidak melebihi lapan peratus setahun,'' katanya dalam kenyataan akhbar di sini hari ini.
Beliau berkata demikian bagi mengulas rungutan seorang pembaca dalam ruangan Forum akhbar ini pada 12 November lalu bahawa isterinya yang menerima pinjaman PTPTN sebanyak RM21,000 disenaraihitamkan kerana tidak membayar pinjaman sejak tamat pengajian pada 2005.
Tambah Rina, oleh kerana maklumat yang kurang lengkap berkaitan kes itu, PTPTN mengandaikan kesemua proses penguatkuasaan telah diuruskan dan isteri pengadu telah dikenakan kos pentadbiran lapan peratus setahun.
''Mengikut prosedur tahun lepas, mereka yang terlibat dikehendaki membayar keseluruhan amaun tunggakan dengan kos pentadbiran sebanyak lapan peratus setahun,'' jelasnya.
Bagaimanapun menurutnya, mulai tahun ini PTPTN bersedia mengadakan rundingan bagi kes-kes seumpama itu dan peminjam yang mempunyai masalah dinasihatkan berkunjung ke pejabat PTPTN bagi mengadakan rundingan lanjut mengenai kaedah bayaran balik yang bersesuaian.
Orang ramai juga boleh menghubungi talian 03-20982317/2318 bagi mendapatkan maklumat lanjut.
Rujuk [U.Malaysia-16/11/2010]
8.11.10
Abd. Ghafar KP Pelajaran baharu
Tan Sri Muhyiddin Yassin mengumumkan bahawa Pengarah Institut Aminuddin Baki, Datuk Abd. Ghafar Mahmud (gambar), 54, dilantik menjadi Ketua Pengarah Pelajaran yang baharu berkuat kuasa esok.
Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran memberitahu, Abd. Ghafar akan menggantikan Tan Sri Alimuddin Mohd. Dom yang bersara wajib hari ini.
''Selaras dengan peruntukan Perlembagaan Persekutuan Perkara 144(3), Yang di-Pertuan Agong dengan nasihat Perdana Menteri telah memperkenankan pelantikan Abd. Ghafar sebagai Ketua Pengarah Pelajaran yang baharu,'' katanya dalam kenyataan yang dikeluarkan di sini hari ini.
Beliau memberitahu, pelantikan Abd. Ghafar dibuat berasaskan pengalaman luas dalam bidang pendidikan, pengetahuan serta kompetensi yang dimilikinya.
''Kerajaan percaya, pengalaman, pengetahuan serta komitmen Abd. Ghafar akan membolehkan beliau melaksanakan tugas seperti mana diperuntukan oleh Akta Pendidikan 1996,'' kata beliau.
Tambah Muhyiddin, kerajaan juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada Alimuddin atas sumbangan kepada perkhidmatan awam serta negara selama 34 tahun.
Alimuddin memegang jawatan Ketua Pengarah Pelajaran sejak 16 Julai 2007.
Abd. Ghafar berkelulusan Ijazah Sarjana dalam bidang pendidikan dari Universiti of East Aglia, Norwich, United Kingdom serta pemegang Ijazah Sarjana Muda Sastera dari Universiti Malaya.
Beliau memulakan kerjaya dalam perkhidmatan awam sebagai pegawai perkhidmatan pelajaran pada 1 Mei 1977.
Sepanjang perkhidmatannya di Kementerian Pelajaran, Abd. Ghafar memegang pelbagai jawatan antaranya sebagai Pengarah Institut Aminuddin Baki sejak tahun lepas, Ketua Nazir, Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti pada 2008 dan Pengarah Bahagian Sukan, Seni dan Kokurikulum pada 2007.
Di samping itu, beliau juga pernah menjawat jawatan Ketua Penolong Pengarah, Unit Berasrama Penuh serta Ketua Penolong Pengarah, Unit Perancang dan Pembangunan, Bahagian Sekolah pada 2001.
Rujuk [U.Malaysia-8/11/2010]
Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran memberitahu, Abd. Ghafar akan menggantikan Tan Sri Alimuddin Mohd. Dom yang bersara wajib hari ini.
''Selaras dengan peruntukan Perlembagaan Persekutuan Perkara 144(3), Yang di-Pertuan Agong dengan nasihat Perdana Menteri telah memperkenankan pelantikan Abd. Ghafar sebagai Ketua Pengarah Pelajaran yang baharu,'' katanya dalam kenyataan yang dikeluarkan di sini hari ini.
Beliau memberitahu, pelantikan Abd. Ghafar dibuat berasaskan pengalaman luas dalam bidang pendidikan, pengetahuan serta kompetensi yang dimilikinya.
''Kerajaan percaya, pengalaman, pengetahuan serta komitmen Abd. Ghafar akan membolehkan beliau melaksanakan tugas seperti mana diperuntukan oleh Akta Pendidikan 1996,'' kata beliau.
Tambah Muhyiddin, kerajaan juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada Alimuddin atas sumbangan kepada perkhidmatan awam serta negara selama 34 tahun.
Alimuddin memegang jawatan Ketua Pengarah Pelajaran sejak 16 Julai 2007.
Abd. Ghafar berkelulusan Ijazah Sarjana dalam bidang pendidikan dari Universiti of East Aglia, Norwich, United Kingdom serta pemegang Ijazah Sarjana Muda Sastera dari Universiti Malaya.
Beliau memulakan kerjaya dalam perkhidmatan awam sebagai pegawai perkhidmatan pelajaran pada 1 Mei 1977.
Sepanjang perkhidmatannya di Kementerian Pelajaran, Abd. Ghafar memegang pelbagai jawatan antaranya sebagai Pengarah Institut Aminuddin Baki sejak tahun lepas, Ketua Nazir, Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti pada 2008 dan Pengarah Bahagian Sukan, Seni dan Kokurikulum pada 2007.
Di samping itu, beliau juga pernah menjawat jawatan Ketua Penolong Pengarah, Unit Berasrama Penuh serta Ketua Penolong Pengarah, Unit Perancang dan Pembangunan, Bahagian Sekolah pada 2001.
Rujuk [U.Malaysia-8/11/2010]
7.11.10
Bahasa Melayu dan sekolah vernakular
DESAKAN Ahli Parlimen Bukit Mertajam, mahukan guru Melayu yang mengajar bahasa Melayu di Sekolah Cina (SJKC) mesti menguasai bahasa Cina bagi memudahkan pengajaran dan pembelajaran jelas menunjukkan siapa mereka sebenarnya. Lebih ekstrem lagi, beliau mengambil contoh bagaimana sukarnya guru bahasa Cina mengajar Mandarin di sekolah kebangsaan jika tidak memahami bahasa Melayu. Dua isu yang jauh berbeza.
Pertanyaan saya, di manakah negara kita berada sebenarnya? Anak-anak bukan Melayu sepatutnya sejak kecil sudah menguasai bahasa Melayu selaku bahasa kebangsaan. Kenapa perlu perkenalkan guru bahasa Melayu sedemikian rupa di sekolah vernakular? Bahasa Melayu di peringkat sekolah adalah untuk tujuan pemantapan, bukannya untuk belajar mengeja dan belajar bertutur. Tidakkah kita sedar bahawa bahasa Melayu adalah bahasa nombor satu negara yang mesti dikuasai dan dituturkan sejak anak-anak ini masih rebung?
Selaku Ahli Parlimen yang bertanggungjawab, sepatutnya beliau memberikan input untuk memperkasakan sekolah kebangsaan, bukan sekolah perkauman. Pemantapan masa depan amat penting untuk generasi akan datang. Sekolah perkauman tidak akan menyumbang kepada perpaduan nasional sebaliknya akan menjarakkan lagi hubungan yang sedia ada, jika tidak diperbaiki dan diatasi kelemahan yang sedia ada. Saya teramat sedih melihat kerajaan masih lagi berpolitik dalam isu ini.
Apa yang dicadangkan oleh kerajaan untuk memperkasakan anak bangsa dan rakyat negara ini semuanya ditentang. Semuanya tidak betul. Bayangkan jika mereka memerintah, sudah tentu guru-guru bahasa Melayu, yang kebanyakannya guru Melayu, akan dipaksa untuk memperkasakan sekolah vernakular. Maklum sahajalah guru bukan Melayu tidak mahu mengambil option bahasa Melayu sebab tidak ada nilai komersial. Apakah mungkin sekolah kebangsaan juga akan ‘divernakularkan’?
Persoalannya, susah sangatkah belajar bahasa Melayu? Cuba kita buat perbandingan bagaimana mereka yang datang ke negara kita untuk mencari rezeki seperti pekerja Bangladesh, India dan sebagainya, bagaimanakah mereka dapat menguasai bahasa Melayu dalam masa begitu cepat tidak sampai setahun. Hari ini kita bukan bercakap jangka masa setahun, tetapi sudah lebih 53 tahun negara mencapai kemerdekaan, masih ada, malah ramai lagi rakyat Malaysia yang langsung tidak boleh berbahasa Melayu? Kalau ada yang boleh, cara percakapannya amat meloyakan.
Begitu juga jika kita pergi belajar di negara seperti Jerman, Perancis, Rusia dan negara luar yang lain, kenapa dalam masa setahun kita dapat menguasai bahasa tersebut tanpa pun bahasa tersebut diterjemahkan dalam bahasa lain untuk difahami mereka yang datang? Logiknya amat mudah, tidak perlu dibahaskan di Parlimen kenapa kita ada kepentingan. Kita paksakan diri untuk belajar. Berbeza dengan di sini, kita tidak ada kepentingan, bahasa tidak ada nilai komersial, boleh berbahasa Melayu atau tidak, tidak meninggalkan sebarang kesan atau menjamin apa-apa. Jadi kita mengambil jalan mudah, tidak perlu belajar. Bahasa Melayu tidak ada kaitan dengan semangat patriotisme, apatah lagi untuk dikomersialkan.
Penguasaan
Mungkin cadangan saya ini nampak ultra kiasu, satu istilah yang saya tidak mahu lagi gunakan untuk golongan ini, tetapi sudah sampainya penguasaan bahasa kebangsaan dikuatkuasakan melalui undang-undang secara paksaan, seperti mana di negara-negara jiran kita amalkan. Jika telah diberi peluang, tidak ada perubahan juga, faham-faham sahajalah apa yang perlu dilakukan.
Parti ini selalu mencanangkan bahawa mereka memperjuangkan kepentingan semua kaum, begitu juga dengan keahliannya. Sebenarnya parti ini terlalu rasis. Semangat patriotisme kita berada pada tahap yang begitu rendah. Saya fikir parti ini tidak sepatutnya wujud di bumi bertuah ini. Malang sekali ada juga orang Melayu yang menyertai parti ini. Lebih malang, mereka langsung tidak bersuara, apabila jati dirinya dirobek-robek. Di manakah maruah kita sebenarnya? Saya menyeru kepada orang Melayu keluarlah daripada parti rasis ini. Ia tidak mendatang kebaikan untuk masa depan, apatah untuk Islam dan bahasa kebangsaan.
Bayangkan apabila mereka memerintah nanti, apa akan terjadi kepada guru-guru bahasa Melayu yang akan dipaksa untuk mempelajari bahasa yang bukan optionnya. Saya tidak nafikan menguasai bahasa asing adalah satu kredit, tetapi janganlah terlampau ekstrem, sehingga bahasa negara diketepikan. Orang Melayu yang tidak sedar diri tidak juga kurang bilangannya.
Parti ini terlalu marah kepada mereka yang berkata I am Malay first, sebab pada mereka, sepatutnya I am Malaysian first. Malangnya, tindak tanduk mereka langsung tidak mencerminkan I am Malaysian first. Kita seolah-olah menjunjung langit lain. Jika kita benar-benar Malaysian, mari kita bersama-sama memperkasakan masa depan negara ini, terutama dalam isu bahasa, dan sejarah sistem pendidikan kebangsaan. Kepentingan negara mesti diutamakan, apatah lagi ia yang telah menyinari Perlembagaan.
Kenapa kita tidak mahu mengakui kelemahan sekolah vernakular dan sistem yang sedia ada. Kita tidak serius dan langsung tidak mahu bertolak ansur. Sebarang idea kerajaan untuk campur tangan dan memartabatkan bahasa Melayu di sekolah vernakular dianggap sebagai menggugat bahasa ibunda. Misalnya, isu tambahan masa bahasa Melayu, penyeragaman silibus bahasa Melayu dan sebagainya. Saya yakin suara ini bukan suara satu parti ini sahaja. Inilah politik senyap atau bersatu dalam senyap yang tidak ada dalam parti politik orang Melayu yang mendakwa mereka semuanya memperjuangkan Islam.
Sesungguhnya perjuangan memartabatkan bahasa Melayu di bumi sendiri adalah teramat pahit. Apatah lagi sejarah bumi bertuah ini tidak difahami dan mahu diputarbelitkan. Langkah kerajaan untuk memperkasakan dan mewajibkan mata pelajaran sejarah adalah amat tepat dan perlu disegerakan tanpa bertangguh lagi. Apatah lagi melayan kerenah-kerenah golongan yang tidak sedar diuntung ini. Mereka tidak mahu sejarah negara ini diceritakan dalam konteks sebenarnya. Pada mereka, sejarah harus menekankan kerjasama dan sumbangan semua, terutama sumbangan ekonomi.
Terpisah
Umum mengetahui bahawa kerjasama erat antara kaum hanya dapat dijalin ketika menjelang kemerdekaan negara. Sebelum itu, kehidupan kita terpisah berasaskan bangsa, daerah dan kegiatan ekonomi masing-masing. Kesannya masih dirasai hingga ke hari ini. Nama-nama seperti Tan Cheng Lock, Tan Siew Sin dan Sambanthan, hanya kedengaran dan popular ketika tahun-tahun 1950-an. Bermakna, sejarah sumbangan kaum ini adalah sebahagian kecil daripada sejarah Tanah Melayu dan kemudian Malaysia, dalam sejarah yang begitu panjang.
Memang tidak dapat dinafikan sumbangan bukan Melayu kepada perkembangan ekonomi negara sebelum merdeka. Tanpa mereka, bandar-bandar utama negara kita hari ini mungkin masih belum membangun sepenuhnya.
Tetapi kita perlu sedar juga, mereka turut mengaut keuntungan dan dapat mengubah diri di bumi bertuah ini. Ada timbal baliknya. Bayangkan jika tidak berlaku penghijrahan, apakah nasib mereka sama seperti apa yang mereka rasai hari ini? Bacalah sejarah faktor-faktor penghijrahan dan keadaan yang berlaku di negara-negara asal-usul mereka ketika itu.
Apa yang berlaku ke atas mereka juga berlaku ke atas keluarga nenek moyang saya. Mereka turut berhijrah bersama, disebabkan tekanan dan kemelaratan yang berlaku. Saya amat bertuah dengan penghijrahan tersebut. Tanpa penghijrahan tersebut, apakah saya masih ada peluang untuk menghirup udara di bumi bertuah ini.
Apa yang saya rasai hari ini adalah disebabkan oleh ruang dan peluang serta toleransi peribumi yang menerima kami dan seterusnya membenarkan kami menjadi kaya tanpa ada rasa cemburu. Ini yang menjadikan saya semakin bersyukur, bukannya kufur nikmat.
Oleh: Dr. Mohd Ridhuan Tee
Rujuk [U.Malaysia - 7/11/2010]
Pertanyaan saya, di manakah negara kita berada sebenarnya? Anak-anak bukan Melayu sepatutnya sejak kecil sudah menguasai bahasa Melayu selaku bahasa kebangsaan. Kenapa perlu perkenalkan guru bahasa Melayu sedemikian rupa di sekolah vernakular? Bahasa Melayu di peringkat sekolah adalah untuk tujuan pemantapan, bukannya untuk belajar mengeja dan belajar bertutur. Tidakkah kita sedar bahawa bahasa Melayu adalah bahasa nombor satu negara yang mesti dikuasai dan dituturkan sejak anak-anak ini masih rebung?
Selaku Ahli Parlimen yang bertanggungjawab, sepatutnya beliau memberikan input untuk memperkasakan sekolah kebangsaan, bukan sekolah perkauman. Pemantapan masa depan amat penting untuk generasi akan datang. Sekolah perkauman tidak akan menyumbang kepada perpaduan nasional sebaliknya akan menjarakkan lagi hubungan yang sedia ada, jika tidak diperbaiki dan diatasi kelemahan yang sedia ada. Saya teramat sedih melihat kerajaan masih lagi berpolitik dalam isu ini.
Apa yang dicadangkan oleh kerajaan untuk memperkasakan anak bangsa dan rakyat negara ini semuanya ditentang. Semuanya tidak betul. Bayangkan jika mereka memerintah, sudah tentu guru-guru bahasa Melayu, yang kebanyakannya guru Melayu, akan dipaksa untuk memperkasakan sekolah vernakular. Maklum sahajalah guru bukan Melayu tidak mahu mengambil option bahasa Melayu sebab tidak ada nilai komersial. Apakah mungkin sekolah kebangsaan juga akan ‘divernakularkan’?
Persoalannya, susah sangatkah belajar bahasa Melayu? Cuba kita buat perbandingan bagaimana mereka yang datang ke negara kita untuk mencari rezeki seperti pekerja Bangladesh, India dan sebagainya, bagaimanakah mereka dapat menguasai bahasa Melayu dalam masa begitu cepat tidak sampai setahun. Hari ini kita bukan bercakap jangka masa setahun, tetapi sudah lebih 53 tahun negara mencapai kemerdekaan, masih ada, malah ramai lagi rakyat Malaysia yang langsung tidak boleh berbahasa Melayu? Kalau ada yang boleh, cara percakapannya amat meloyakan.
Begitu juga jika kita pergi belajar di negara seperti Jerman, Perancis, Rusia dan negara luar yang lain, kenapa dalam masa setahun kita dapat menguasai bahasa tersebut tanpa pun bahasa tersebut diterjemahkan dalam bahasa lain untuk difahami mereka yang datang? Logiknya amat mudah, tidak perlu dibahaskan di Parlimen kenapa kita ada kepentingan. Kita paksakan diri untuk belajar. Berbeza dengan di sini, kita tidak ada kepentingan, bahasa tidak ada nilai komersial, boleh berbahasa Melayu atau tidak, tidak meninggalkan sebarang kesan atau menjamin apa-apa. Jadi kita mengambil jalan mudah, tidak perlu belajar. Bahasa Melayu tidak ada kaitan dengan semangat patriotisme, apatah lagi untuk dikomersialkan.
Penguasaan
Mungkin cadangan saya ini nampak ultra kiasu, satu istilah yang saya tidak mahu lagi gunakan untuk golongan ini, tetapi sudah sampainya penguasaan bahasa kebangsaan dikuatkuasakan melalui undang-undang secara paksaan, seperti mana di negara-negara jiran kita amalkan. Jika telah diberi peluang, tidak ada perubahan juga, faham-faham sahajalah apa yang perlu dilakukan.
Parti ini selalu mencanangkan bahawa mereka memperjuangkan kepentingan semua kaum, begitu juga dengan keahliannya. Sebenarnya parti ini terlalu rasis. Semangat patriotisme kita berada pada tahap yang begitu rendah. Saya fikir parti ini tidak sepatutnya wujud di bumi bertuah ini. Malang sekali ada juga orang Melayu yang menyertai parti ini. Lebih malang, mereka langsung tidak bersuara, apabila jati dirinya dirobek-robek. Di manakah maruah kita sebenarnya? Saya menyeru kepada orang Melayu keluarlah daripada parti rasis ini. Ia tidak mendatang kebaikan untuk masa depan, apatah untuk Islam dan bahasa kebangsaan.
Bayangkan apabila mereka memerintah nanti, apa akan terjadi kepada guru-guru bahasa Melayu yang akan dipaksa untuk mempelajari bahasa yang bukan optionnya. Saya tidak nafikan menguasai bahasa asing adalah satu kredit, tetapi janganlah terlampau ekstrem, sehingga bahasa negara diketepikan. Orang Melayu yang tidak sedar diri tidak juga kurang bilangannya.
Parti ini terlalu marah kepada mereka yang berkata I am Malay first, sebab pada mereka, sepatutnya I am Malaysian first. Malangnya, tindak tanduk mereka langsung tidak mencerminkan I am Malaysian first. Kita seolah-olah menjunjung langit lain. Jika kita benar-benar Malaysian, mari kita bersama-sama memperkasakan masa depan negara ini, terutama dalam isu bahasa, dan sejarah sistem pendidikan kebangsaan. Kepentingan negara mesti diutamakan, apatah lagi ia yang telah menyinari Perlembagaan.
Kenapa kita tidak mahu mengakui kelemahan sekolah vernakular dan sistem yang sedia ada. Kita tidak serius dan langsung tidak mahu bertolak ansur. Sebarang idea kerajaan untuk campur tangan dan memartabatkan bahasa Melayu di sekolah vernakular dianggap sebagai menggugat bahasa ibunda. Misalnya, isu tambahan masa bahasa Melayu, penyeragaman silibus bahasa Melayu dan sebagainya. Saya yakin suara ini bukan suara satu parti ini sahaja. Inilah politik senyap atau bersatu dalam senyap yang tidak ada dalam parti politik orang Melayu yang mendakwa mereka semuanya memperjuangkan Islam.
Sesungguhnya perjuangan memartabatkan bahasa Melayu di bumi sendiri adalah teramat pahit. Apatah lagi sejarah bumi bertuah ini tidak difahami dan mahu diputarbelitkan. Langkah kerajaan untuk memperkasakan dan mewajibkan mata pelajaran sejarah adalah amat tepat dan perlu disegerakan tanpa bertangguh lagi. Apatah lagi melayan kerenah-kerenah golongan yang tidak sedar diuntung ini. Mereka tidak mahu sejarah negara ini diceritakan dalam konteks sebenarnya. Pada mereka, sejarah harus menekankan kerjasama dan sumbangan semua, terutama sumbangan ekonomi.
Terpisah
Umum mengetahui bahawa kerjasama erat antara kaum hanya dapat dijalin ketika menjelang kemerdekaan negara. Sebelum itu, kehidupan kita terpisah berasaskan bangsa, daerah dan kegiatan ekonomi masing-masing. Kesannya masih dirasai hingga ke hari ini. Nama-nama seperti Tan Cheng Lock, Tan Siew Sin dan Sambanthan, hanya kedengaran dan popular ketika tahun-tahun 1950-an. Bermakna, sejarah sumbangan kaum ini adalah sebahagian kecil daripada sejarah Tanah Melayu dan kemudian Malaysia, dalam sejarah yang begitu panjang.
Memang tidak dapat dinafikan sumbangan bukan Melayu kepada perkembangan ekonomi negara sebelum merdeka. Tanpa mereka, bandar-bandar utama negara kita hari ini mungkin masih belum membangun sepenuhnya.
Tetapi kita perlu sedar juga, mereka turut mengaut keuntungan dan dapat mengubah diri di bumi bertuah ini. Ada timbal baliknya. Bayangkan jika tidak berlaku penghijrahan, apakah nasib mereka sama seperti apa yang mereka rasai hari ini? Bacalah sejarah faktor-faktor penghijrahan dan keadaan yang berlaku di negara-negara asal-usul mereka ketika itu.
Apa yang berlaku ke atas mereka juga berlaku ke atas keluarga nenek moyang saya. Mereka turut berhijrah bersama, disebabkan tekanan dan kemelaratan yang berlaku. Saya amat bertuah dengan penghijrahan tersebut. Tanpa penghijrahan tersebut, apakah saya masih ada peluang untuk menghirup udara di bumi bertuah ini.
Apa yang saya rasai hari ini adalah disebabkan oleh ruang dan peluang serta toleransi peribumi yang menerima kami dan seterusnya membenarkan kami menjadi kaya tanpa ada rasa cemburu. Ini yang menjadikan saya semakin bersyukur, bukannya kufur nikmat.
Oleh: Dr. Mohd Ridhuan Tee
Rujuk [U.Malaysia - 7/11/2010]
24.10.10
Subjek Sejarah wajib lulus SPM
Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin mengumumkan mata pelajaran Sejarah akan dijadikan subjek wajib lulus di peringkat peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) mulai 2013.
Beliau yang juga Menteri Pelajaran berkata, keputusan itu adalah sama seperti langkah menjadikan mata pelajaran Bahasa Malaysia sebagai syarat untuk mendapatkan sijil SPM.
Selaras dengan pandangan yang telah dikemukakan oleh sebahagian besar jurucakap dalam Perhimpunan Agung UMNO kali ini, saya ingin mengumumkan bahawa Kementerian Pelajaran memutuskan menjadikan mata pelajaran Sejarah sebagai subjek wajib lulus.
Pada masa ini di peringkat sekolah menengah, ia adalah mata pelajaran yang wajib diambil oleh setiap pelajar tetapi tidak wajib lulus,’’ katanya ketika menggulung perbahasan pada perhimpunan berkenaan di Pusat Dagangan Dunia Putra (PWTC) di sini.
Menurut Muhyiddin, 2013 dipilih bagi melaksanakan langkah itu berikutan kementerian memerlukan masa untuk melatih guru dan menyediakan pelajar bagi menghadapi sistem baru berkenaan supaya mereka tidak terkejut.
Dalam perkembangan berkaitan, Muhyiddin yang juga Timbalan Presiden UMNO berkata, selaras dengan pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) bagi menggantikan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR), maka mata pelajaran Sejarah akan dijadikan subjek teras di sekolah rendah mulai 2014.
Seperti yang telah dibangkitkan oleh wakil Perak dan Kedah, di peringkat sekolah rendah pada masa ini elemen sejarah hanya diajar melalui mata pelajaran Kajian Tempatan, katanya.
Dalam pada itu, beliau turut mengumumkan langkah menggantikan peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR) dengan kaedah pentaksiran berasaskan sekolah akan dimulakan pada 2014 iaitu dua tahun lebih awal daripada tarikh asal ditetapkan.
Kita akan mulakan lebih awal kerana ada tuntutan daripada perwakilan UMNO supaya ia disegerakan tetapi kita perlu ada tempoh masa untuk menyiapkan usaha bagi melatih semula guru dan sebagainya, katanya.
Mengenai langkah meningkatkan jumlah pelajar yang mengikuti pendidikan teknik dan vokasional, beliau berkata, peruntukan pembangunan sebanyak RM340 juta untuk tujuan itu di dalam Rancangan Malaysia Ke-10 (RMK-10) adalah tidak mencukupi dan akan ditambah pada masa depan.
Selain itu juga, katanya, kerajaan akan menambah dua sekolah menengah pendidikan vokasional khusus untuk pelajar kurang upaya pendengaran, penglihatan dan yang menghadapi masalah pembelajaran.
Tambah beliau, kerajaan juga akan meneliti saranan Pergerakan Wanita UMNO ketika perhimpunan itu supaya kerajaan mengkaji semula keseluruhan sistem pendidikan negara.
Saya bersetuju bahawa sudah sampai masanya satu laporan baru dikeluarkan tentang cara kita menambah baik sistem pendidikan negara pada masa akan datang, katanya.
Rujuk [U.Malaysia-24/10/10]
Beliau yang juga Menteri Pelajaran berkata, keputusan itu adalah sama seperti langkah menjadikan mata pelajaran Bahasa Malaysia sebagai syarat untuk mendapatkan sijil SPM.
Selaras dengan pandangan yang telah dikemukakan oleh sebahagian besar jurucakap dalam Perhimpunan Agung UMNO kali ini, saya ingin mengumumkan bahawa Kementerian Pelajaran memutuskan menjadikan mata pelajaran Sejarah sebagai subjek wajib lulus.
Pada masa ini di peringkat sekolah menengah, ia adalah mata pelajaran yang wajib diambil oleh setiap pelajar tetapi tidak wajib lulus,’’ katanya ketika menggulung perbahasan pada perhimpunan berkenaan di Pusat Dagangan Dunia Putra (PWTC) di sini.
Menurut Muhyiddin, 2013 dipilih bagi melaksanakan langkah itu berikutan kementerian memerlukan masa untuk melatih guru dan menyediakan pelajar bagi menghadapi sistem baru berkenaan supaya mereka tidak terkejut.
Dalam perkembangan berkaitan, Muhyiddin yang juga Timbalan Presiden UMNO berkata, selaras dengan pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) bagi menggantikan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR), maka mata pelajaran Sejarah akan dijadikan subjek teras di sekolah rendah mulai 2014.
Seperti yang telah dibangkitkan oleh wakil Perak dan Kedah, di peringkat sekolah rendah pada masa ini elemen sejarah hanya diajar melalui mata pelajaran Kajian Tempatan, katanya.
Dalam pada itu, beliau turut mengumumkan langkah menggantikan peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR) dengan kaedah pentaksiran berasaskan sekolah akan dimulakan pada 2014 iaitu dua tahun lebih awal daripada tarikh asal ditetapkan.
Kita akan mulakan lebih awal kerana ada tuntutan daripada perwakilan UMNO supaya ia disegerakan tetapi kita perlu ada tempoh masa untuk menyiapkan usaha bagi melatih semula guru dan sebagainya, katanya.
Mengenai langkah meningkatkan jumlah pelajar yang mengikuti pendidikan teknik dan vokasional, beliau berkata, peruntukan pembangunan sebanyak RM340 juta untuk tujuan itu di dalam Rancangan Malaysia Ke-10 (RMK-10) adalah tidak mencukupi dan akan ditambah pada masa depan.
Selain itu juga, katanya, kerajaan akan menambah dua sekolah menengah pendidikan vokasional khusus untuk pelajar kurang upaya pendengaran, penglihatan dan yang menghadapi masalah pembelajaran.
Tambah beliau, kerajaan juga akan meneliti saranan Pergerakan Wanita UMNO ketika perhimpunan itu supaya kerajaan mengkaji semula keseluruhan sistem pendidikan negara.
Saya bersetuju bahawa sudah sampai masanya satu laporan baru dikeluarkan tentang cara kita menambah baik sistem pendidikan negara pada masa akan datang, katanya.
Rujuk [U.Malaysia-24/10/10]
Yayasan Guru Tun Hussein Onn ditubuh
Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin mengumumkan penubuhan Yayasan Guru Tun Hussein Onn bagi menjaga kebajikan guru.
Katanya, penubuhan yayasan berkenaan telah diluluskan oleh Kabinet dan RM200 juta akan digunakan sebagai tabung ataupun dana.
Satu rang undang-undang akan kita bawa ke Parlimen seberapa segera supaya yayasan ini dapat mula beroperasi pada awal tahun depan.
Harta dan wang milik kerajaan dalam Kumpulan Wang Simpanan Guru (KWSG) berjumlah kira-kira RM200 juta akan dipindahkan ke yayasan ini sebagai permulaan, katanya.
Beliau yang merupakan Timbalan Presiden UMNO berkata demikian ketika menyampaikan ucapan penggulungan di Perhimpunan Agung UMNO Ke-61 di Pusat Dagangan Dunia Putra (PWTC), di sini, hari ini.
Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran turut mengumumkan peruntukan sebanyak RM10 juta kepada Yayasan Guru Malaysia Berhad.
Beliau berkata, kerajaan sejak sekian lama telah melakukan usaha bagi memperbaiki sistem dan perkara berkaitan kebajikan guru dengan latihan-latihan yang disediakan.
Tetapi pastinya soal kebajikan guru adalah satu yang kita ambil kira, ia termasuklah beban guru yang hendak kita tangani dan sudah pun mula kita tunaikan, katanya.
Rujuk [U.Malaysia-24/10/10]
Katanya, penubuhan yayasan berkenaan telah diluluskan oleh Kabinet dan RM200 juta akan digunakan sebagai tabung ataupun dana.
Satu rang undang-undang akan kita bawa ke Parlimen seberapa segera supaya yayasan ini dapat mula beroperasi pada awal tahun depan.
Harta dan wang milik kerajaan dalam Kumpulan Wang Simpanan Guru (KWSG) berjumlah kira-kira RM200 juta akan dipindahkan ke yayasan ini sebagai permulaan, katanya.
Beliau yang merupakan Timbalan Presiden UMNO berkata demikian ketika menyampaikan ucapan penggulungan di Perhimpunan Agung UMNO Ke-61 di Pusat Dagangan Dunia Putra (PWTC), di sini, hari ini.
Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran turut mengumumkan peruntukan sebanyak RM10 juta kepada Yayasan Guru Malaysia Berhad.
Beliau berkata, kerajaan sejak sekian lama telah melakukan usaha bagi memperbaiki sistem dan perkara berkaitan kebajikan guru dengan latihan-latihan yang disediakan.
Tetapi pastinya soal kebajikan guru adalah satu yang kita ambil kira, ia termasuklah beban guru yang hendak kita tangani dan sudah pun mula kita tunaikan, katanya.
Rujuk [U.Malaysia-24/10/10]
18.8.10
Penilaian guru cemerlang berdasar hubungan baik tak tepat
KEMENTERIAN Pelajaran ingin merujuk aduan ‘bekas guru’, dalam ruangan ini bertarikh 9 Mei lalu bertajuk ‘Jemaah Nazir wajar semak guru cemerlang’.
Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK) diamanahkan untuk mentadbir urus hal berkaitan penilaian calon guru cemerlang dan pemantauan guru cemerlang.
Dakwaan sesetengah guru memperoleh markah tinggi dalam Laporan Nilaian Prestasi Tahunan (LNPT) asalkan menjalin hubungan baik dengan penilai tidak tepat.
Aspek lain yang dinilai JNJK ialah keterampilan profesional, pengurusan kurikulum, peranan dalam aktiviti bukan akademik, keperibadian dan pembabitan guru terbabit dalam bidang kepakarannya di peringkat antarabangsa, negara, daerah dan sekolah.
Nazir penilai juga akan menemubual pengetua atau guru besar, guru penolong kanan, ketua panitia, guru dan murid bagi mengesahkan kepakaran calon.
Data kekosongan kuota guru cemerlang gred DG44 di sekolah rendah dan menengah yang diberikan juga tidak tepat. Kuota kekosongan yang diiklankan pada 25 Jun 2010 bagi gred DG44 sekolah rendah adalah 1531, manakala sekolah menengah 476.
Saranan ‘bekas guru’ supaya kuota guru cemerlang gred DG44 lebih banyak di sekolah rendah berbanding di sekolah menengah tidak bersesuaian kerana bilangan guru DG41 lebih ramai di sekolah menengah. Data terkini guru cemerlang DG44 di sekolah menengah (5379) dan sekolah rendah (7137).
JNJK amat prihatin isu berkaitan kualiti guru cemerlang bagi memastikan mereka berupaya mengekalkan kecemerlangan.
UNIT KOMUNIKASI KORPORAT,
Kementerian Pelajaran.
Rujuk [B.Harian-18/08/10]
Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK) diamanahkan untuk mentadbir urus hal berkaitan penilaian calon guru cemerlang dan pemantauan guru cemerlang.
Dakwaan sesetengah guru memperoleh markah tinggi dalam Laporan Nilaian Prestasi Tahunan (LNPT) asalkan menjalin hubungan baik dengan penilai tidak tepat.
Aspek lain yang dinilai JNJK ialah keterampilan profesional, pengurusan kurikulum, peranan dalam aktiviti bukan akademik, keperibadian dan pembabitan guru terbabit dalam bidang kepakarannya di peringkat antarabangsa, negara, daerah dan sekolah.
Nazir penilai juga akan menemubual pengetua atau guru besar, guru penolong kanan, ketua panitia, guru dan murid bagi mengesahkan kepakaran calon.
Data kekosongan kuota guru cemerlang gred DG44 di sekolah rendah dan menengah yang diberikan juga tidak tepat. Kuota kekosongan yang diiklankan pada 25 Jun 2010 bagi gred DG44 sekolah rendah adalah 1531, manakala sekolah menengah 476.
Saranan ‘bekas guru’ supaya kuota guru cemerlang gred DG44 lebih banyak di sekolah rendah berbanding di sekolah menengah tidak bersesuaian kerana bilangan guru DG41 lebih ramai di sekolah menengah. Data terkini guru cemerlang DG44 di sekolah menengah (5379) dan sekolah rendah (7137).
JNJK amat prihatin isu berkaitan kualiti guru cemerlang bagi memastikan mereka berupaya mengekalkan kecemerlangan.
UNIT KOMUNIKASI KORPORAT,
Kementerian Pelajaran.
Rujuk [B.Harian-18/08/10]
9.8.10
Calon isi kekosongan Pengetua Gred DG52 perlu penuhi syarat
KEMENTERIAN Pelajaran ingin merujuk kepada aduan 'Guru lama di SBP, Perak', dalam ruangan ini pada 29 Julai lalu bertajuk 'Pengajar SBP kecewa JPN ketepi senior untuk naik pangkat'.
Aduan itu menyebut ‘rata-rata guru senior ketinggalan dalam proses kenaikan pangkat berbanding guru di sekolah harian, setiap kali ada kekosongan jawatan pengetua di SBP, orang yang akan mengisi jawatan adalah pengetua dari sekolah harian’.
Untuk makluman, pencalonan bagi mengisi kekosongan jawatan Pengetua Gred DG52 adalah berdasarkan cadangan daripada Pengarah Bahagian/ Pengarah Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) dengan persetujuan Ketua Pengarah Pelajaran. Calon yang boleh dicadangkan bagi pengisian jawatan ini adalah di kalangan calon yang sudah diluluskan oleh Lembaga Kenaikan Pangkat Perkhidmatan Pelajaran (LKPPP) dalam urusan pemangkuan daripada Gred DG48 ke Gred DG52 atau pun oleh calon Gred DG52 hakiki.
Ini bermakna jika Guru Penolong Kanan Gred DG48 itu termasuk dalam senarai yang diluluskan LKPPP untuk pemangkuan daripada Gred DG48 ke Gred DG52, maka beliau boleh dicalonkan oleh Pengarah Bahagian/ JPN untuk mengisi jawatan Pengetua Gred DG52 yang kosong.
Bagi laluan kenaikan pangkat guru cemerlang, ia tidaklah terhad hanya kepada guru dari sekolah harian saja, tetapi terbuka kepada semua guru di sekolah seluruh negara.
Bagi melayakkan seseorang calon memohon guru cemerlang, calon perlulah memenuhi syarat umum dan syarat khusus ditetapkan dalam iklan semasa yang dikeluarkan jemaah nazir dan jaminan kualiti (JNJK) serta diperakukan ketua jabatan.
UNIT KOMUNIKASI KORPORAT,
Kementerian Pelajaran.
Rujuk [B.Harian-9.8.10]
Aduan itu menyebut ‘rata-rata guru senior ketinggalan dalam proses kenaikan pangkat berbanding guru di sekolah harian, setiap kali ada kekosongan jawatan pengetua di SBP, orang yang akan mengisi jawatan adalah pengetua dari sekolah harian’.
Untuk makluman, pencalonan bagi mengisi kekosongan jawatan Pengetua Gred DG52 adalah berdasarkan cadangan daripada Pengarah Bahagian/ Pengarah Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) dengan persetujuan Ketua Pengarah Pelajaran. Calon yang boleh dicadangkan bagi pengisian jawatan ini adalah di kalangan calon yang sudah diluluskan oleh Lembaga Kenaikan Pangkat Perkhidmatan Pelajaran (LKPPP) dalam urusan pemangkuan daripada Gred DG48 ke Gred DG52 atau pun oleh calon Gred DG52 hakiki.
Ini bermakna jika Guru Penolong Kanan Gred DG48 itu termasuk dalam senarai yang diluluskan LKPPP untuk pemangkuan daripada Gred DG48 ke Gred DG52, maka beliau boleh dicalonkan oleh Pengarah Bahagian/ JPN untuk mengisi jawatan Pengetua Gred DG52 yang kosong.
Bagi laluan kenaikan pangkat guru cemerlang, ia tidaklah terhad hanya kepada guru dari sekolah harian saja, tetapi terbuka kepada semua guru di sekolah seluruh negara.
Bagi melayakkan seseorang calon memohon guru cemerlang, calon perlulah memenuhi syarat umum dan syarat khusus ditetapkan dalam iklan semasa yang dikeluarkan jemaah nazir dan jaminan kualiti (JNJK) serta diperakukan ketua jabatan.
UNIT KOMUNIKASI KORPORAT,
Kementerian Pelajaran.
Rujuk [B.Harian-9.8.10]
17.5.10
Ganjaran berdasar prestasi - TPM
Berita baik kepada semua pengetua, guru besar dan guru.
Bermula tahun depan, mereka layak menerima wang ganjaran sehingga RM7,500 setiap seorang jika berjaya melonjakkan prestasi sekolah masing-masing mencapai sasaran Petunjuk Prestasi Utama (KPI) yang ditetapkan Kementerian Pelajaran.
Wang ganjaran itu akan dibayar berdasarkan prestasi sekolah masing-masing yang dinilai pada tahun ini.
Perkara itu diumumkan oleh Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin ketika melancarkan sambutan Hari Guru peringkat kebangsaan di Universiti Malaysia Pahang, Gambang dekat sini hari ini.
Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran turut mengumumkan kenaikan pangkat seramai 15,320 Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah (PPPS) dan 9,969 Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Lepasan Diploma Bukan Siswazah (PPPLD) bermula April lalu.
Muhyiddin berkata, wang ganjaran tersebut merupakan 'tawaran baru' kepada golongan pendidik supaya mengutamakan pencapaian dan keberhasilan sekolah masing-masing.
Menerusi tawaran itu, jelas beliau, pengetua dan guru besar yang berjaya mencapai sasaran KPI bagi sekolah masing-masing bakal menerima ganjaran kewangan sebanyak RM7,500 seorang.
''Guru-guru di sekolah sama yang berada dalam kumpulan lima peratus ke atas pula akan menerima wang ganjaran sebanyak RM1,800 seorang dan 95 peratus guru berikutnya akan mendapat ganjaran RM900 seorang.
''Ganjaran ini akan diberikan kepada pengetua, guru besar dan guru yang berjaya melonjakkan kedudukan sekolah dalam ranking Skor Komposit iaitu lonjakan sebanyak 2,500 tempat bagi sekolah rendah dan 300 tempat bagi sekolah menengah," katanya.
Hadir sama pada majlis sambutan itu ialah Menteri Besar Pahang, Datuk Seri Adnan Yaakob; kedua-dua Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Ir. Wee Ka Siong dan Dr. Mohd. Puad Zarkashi; Ketua Setiausaha Kementerian Pelajaran, Tan Sri Zulkurnain Awang dan Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd. Dom.
Muhyiddin memberitahu, semua pengetua, guru besar dan guru mungkin menerima wang ganjaran tersebut setiap tahun jika mampu meletakkan sekolah masing-masing melepasi Skor Komposit yang ditetapkan.
''Wang ganjaran itu bukan dibayar sekali sebaliknya mungkin berkali-kali berdasarkan rekod pencapaian sekolah terbabit," jelasnya.
Dalam pada itu, beliau memberitahu, kenaikan pangkat bagi 25,289 PPPS dan PPPLD meliputi tiga kategori iaitu mengikut tempoh (time based) selama 10 tahun, guru cemerlang dan kenaikan secara hakiki bagi gred DGA32, DGA34, DG44, DG48, DG52 dan DG54.
''Kenaikan ini merangkumi pegawai yang berkhidmat di Kementerian Pelajaran, Jabatan Pelajaran negeri, pejabat pelajaran daerah, pensyarah institut pendidikan guru dan guru.
''Selain itu, Lembaga Kenaikan Pangkat Perkhidmatan Pendidikan (LKPPP) meluluskan 3,205 jawatan pemangkuan gred DG44, DG48 dan DG52 bagi PPPS," katanya.
Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) juga, ujar Muhyiddin, bersetuju supaya urusan kenaikan pangkat secara mengikut tempoh gred DG44 dan DG48 bagi Pegawai Perkhidmatan Siswazah (PPS) dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran.
Sejajar dengan matlamat kerajaan meningkatkan kualiti guru, katanya, PPS yang memperoleh ijazah doktor falsafah akan menikmati kenaikan satu gred jika memenuhi kriteria dan syarat yang ditetapkan bermula tahun ini.
Dalam ucapannya juga, Muhyiddin memberitahu, pihaknya telah mengarahkan satu sistem pemantauan penempatan yang lebih cekap dan adil diwujudkan bagi mengatasi masalah guru yang bertugas di pedalaman.
Tegasnya, maklumat mengenai tempoh perkhidmatan guru di pedalaman perlu dikemas kini secara atas talian bagi memastikan mereka yang telah lama berkhidmat di kawasan itu diberi peluang bertugas di bandar pula.
''Dengan sistem pemantauan yang lebih cekap dan adil ini, kita akan dapat menjamin bahawa guru yang ditempatkan di luar bandar tidak disisihkan atau diabaikan," katanya.
Rujuk [U.Malaysia-17/5/2010]
Bermula tahun depan, mereka layak menerima wang ganjaran sehingga RM7,500 setiap seorang jika berjaya melonjakkan prestasi sekolah masing-masing mencapai sasaran Petunjuk Prestasi Utama (KPI) yang ditetapkan Kementerian Pelajaran.
Wang ganjaran itu akan dibayar berdasarkan prestasi sekolah masing-masing yang dinilai pada tahun ini.
Perkara itu diumumkan oleh Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin ketika melancarkan sambutan Hari Guru peringkat kebangsaan di Universiti Malaysia Pahang, Gambang dekat sini hari ini.
Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran turut mengumumkan kenaikan pangkat seramai 15,320 Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah (PPPS) dan 9,969 Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Lepasan Diploma Bukan Siswazah (PPPLD) bermula April lalu.
Muhyiddin berkata, wang ganjaran tersebut merupakan 'tawaran baru' kepada golongan pendidik supaya mengutamakan pencapaian dan keberhasilan sekolah masing-masing.
Menerusi tawaran itu, jelas beliau, pengetua dan guru besar yang berjaya mencapai sasaran KPI bagi sekolah masing-masing bakal menerima ganjaran kewangan sebanyak RM7,500 seorang.
''Guru-guru di sekolah sama yang berada dalam kumpulan lima peratus ke atas pula akan menerima wang ganjaran sebanyak RM1,800 seorang dan 95 peratus guru berikutnya akan mendapat ganjaran RM900 seorang.
''Ganjaran ini akan diberikan kepada pengetua, guru besar dan guru yang berjaya melonjakkan kedudukan sekolah dalam ranking Skor Komposit iaitu lonjakan sebanyak 2,500 tempat bagi sekolah rendah dan 300 tempat bagi sekolah menengah," katanya.
Hadir sama pada majlis sambutan itu ialah Menteri Besar Pahang, Datuk Seri Adnan Yaakob; kedua-dua Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Ir. Wee Ka Siong dan Dr. Mohd. Puad Zarkashi; Ketua Setiausaha Kementerian Pelajaran, Tan Sri Zulkurnain Awang dan Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd. Dom.
Muhyiddin memberitahu, semua pengetua, guru besar dan guru mungkin menerima wang ganjaran tersebut setiap tahun jika mampu meletakkan sekolah masing-masing melepasi Skor Komposit yang ditetapkan.
''Wang ganjaran itu bukan dibayar sekali sebaliknya mungkin berkali-kali berdasarkan rekod pencapaian sekolah terbabit," jelasnya.
Dalam pada itu, beliau memberitahu, kenaikan pangkat bagi 25,289 PPPS dan PPPLD meliputi tiga kategori iaitu mengikut tempoh (time based) selama 10 tahun, guru cemerlang dan kenaikan secara hakiki bagi gred DGA32, DGA34, DG44, DG48, DG52 dan DG54.
''Kenaikan ini merangkumi pegawai yang berkhidmat di Kementerian Pelajaran, Jabatan Pelajaran negeri, pejabat pelajaran daerah, pensyarah institut pendidikan guru dan guru.
''Selain itu, Lembaga Kenaikan Pangkat Perkhidmatan Pendidikan (LKPPP) meluluskan 3,205 jawatan pemangkuan gred DG44, DG48 dan DG52 bagi PPPS," katanya.
Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) juga, ujar Muhyiddin, bersetuju supaya urusan kenaikan pangkat secara mengikut tempoh gred DG44 dan DG48 bagi Pegawai Perkhidmatan Siswazah (PPS) dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran.
Sejajar dengan matlamat kerajaan meningkatkan kualiti guru, katanya, PPS yang memperoleh ijazah doktor falsafah akan menikmati kenaikan satu gred jika memenuhi kriteria dan syarat yang ditetapkan bermula tahun ini.
Dalam ucapannya juga, Muhyiddin memberitahu, pihaknya telah mengarahkan satu sistem pemantauan penempatan yang lebih cekap dan adil diwujudkan bagi mengatasi masalah guru yang bertugas di pedalaman.
Tegasnya, maklumat mengenai tempoh perkhidmatan guru di pedalaman perlu dikemas kini secara atas talian bagi memastikan mereka yang telah lama berkhidmat di kawasan itu diberi peluang bertugas di bandar pula.
''Dengan sistem pemantauan yang lebih cekap dan adil ini, kita akan dapat menjamin bahawa guru yang ditempatkan di luar bandar tidak disisihkan atau diabaikan," katanya.
Rujuk [U.Malaysia-17/5/2010]
16.5.10
Ganjaran RM900-RM7,500 untuk pengetua, guru sekolah cemerlang
Ganjaran kewangan antara RM900 hingga RM7,500 akan diberi sebagai insentif kepada pengetua, guru besar dan guru bagi sekolah yang mencatat prestasi cemerlang dan mencapai indeks petunjuk utama (KPI) Kementerian Pelajaran mulai tahun ini, kata Tan Sri Muhyiddin Yassin.
Timbalan Perdana Menteri, berkata 25,289 guru dan pegawai perkhidmatan pendidikan kategori DGA32, DGA34, DGA44, DGA48, DGA52 dan DGA54 akan menikmati kenaikan pangkat. Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran mengumumkan demikian ketika berucap pada majlis perayaan Hari Guru Peringkat Kebangsaan di sini, sebentar tadi.
Senarai komen [HJJH NORHAME ELIZA]
Terima kasih kepada KPM atas ganjaran-ganjaran yang diberikan kepada guru Malaysia. Bagi guru besar mengharapkan ELAUN GURU BESAR RM100.00 sebulan mendapat perhatian pihak yang berkenaan.Guru Besar mengurus sekolah hanya mendapat RM100.00 berbanding guru mata pelajaran yang mengajar Sains, bahasa Inggeris dan Matematik mendapat 10% daripada gaji, begitu juga elaun warden asrama lebih jauh tinggi dari elaun guru besar. Guru Besar juga mengharapkan pengumuman ELAUN KERAIAN bagi guru besar dimasukkan dalam gaji seperti pengetua. Tetapi itu tidak berlaku. Begitu juga penolong Kanan di sekolah rendah hanya menerima RM60.00 sebulan sedangkan beban tugas mereka mengurus bidang mereka juga berat. Kita mengharapkan ini termasuk dalam apa yang diumumkan Menteri Pelajaran. Tetapi tidak. Mintalah disemak semula elaun-elaun yang disebutkan di atas supaya ia setimpal dengan tugas. sekian.
Komen [vicky]
Saya merasakan ganjaran insentif kepada pengetua atau guru besar haruslah dikaji dengan teliti. Sekiranya pretasi sekolah diambil kira maka banyak lagi soalan tambahan yang patut diteliti dahulu. Sekolah-sekolah premier atau bistari mengambil pelajar cemerlang UPSR (5A) untuk memasuki sekolah menengah. Kejayaan sekolah berkenaan bukanlah 100 peratus disebabkan guru besar atau pengetua sekolah tersebut. Ibu-bapa adalah antara penyumbang kejayaan pelajar dengan mengantar ke pelbagai tuisyen. Sekira segelintir pelajar yang mendapat keputusan yang kurang memberangsangkan dalam UPSR diterima masuk ke sekolah biasa, jika sekolah ini dapat melahirkan beberapa pelajar cemerlang maka saya merasakan guru yang mengajar mereka haruslah dihargai. sekian terima kasih dari saya.
Rujuk [B.Harian-16/5/2010]
Timbalan Perdana Menteri, berkata 25,289 guru dan pegawai perkhidmatan pendidikan kategori DGA32, DGA34, DGA44, DGA48, DGA52 dan DGA54 akan menikmati kenaikan pangkat. Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran mengumumkan demikian ketika berucap pada majlis perayaan Hari Guru Peringkat Kebangsaan di sini, sebentar tadi.
Senarai komen [HJJH NORHAME ELIZA]
Terima kasih kepada KPM atas ganjaran-ganjaran yang diberikan kepada guru Malaysia. Bagi guru besar mengharapkan ELAUN GURU BESAR RM100.00 sebulan mendapat perhatian pihak yang berkenaan.Guru Besar mengurus sekolah hanya mendapat RM100.00 berbanding guru mata pelajaran yang mengajar Sains, bahasa Inggeris dan Matematik mendapat 10% daripada gaji, begitu juga elaun warden asrama lebih jauh tinggi dari elaun guru besar. Guru Besar juga mengharapkan pengumuman ELAUN KERAIAN bagi guru besar dimasukkan dalam gaji seperti pengetua. Tetapi itu tidak berlaku. Begitu juga penolong Kanan di sekolah rendah hanya menerima RM60.00 sebulan sedangkan beban tugas mereka mengurus bidang mereka juga berat. Kita mengharapkan ini termasuk dalam apa yang diumumkan Menteri Pelajaran. Tetapi tidak. Mintalah disemak semula elaun-elaun yang disebutkan di atas supaya ia setimpal dengan tugas. sekian.
Komen [vicky]
Saya merasakan ganjaran insentif kepada pengetua atau guru besar haruslah dikaji dengan teliti. Sekiranya pretasi sekolah diambil kira maka banyak lagi soalan tambahan yang patut diteliti dahulu. Sekolah-sekolah premier atau bistari mengambil pelajar cemerlang UPSR (5A) untuk memasuki sekolah menengah. Kejayaan sekolah berkenaan bukanlah 100 peratus disebabkan guru besar atau pengetua sekolah tersebut. Ibu-bapa adalah antara penyumbang kejayaan pelajar dengan mengantar ke pelbagai tuisyen. Sekira segelintir pelajar yang mendapat keputusan yang kurang memberangsangkan dalam UPSR diterima masuk ke sekolah biasa, jika sekolah ini dapat melahirkan beberapa pelajar cemerlang maka saya merasakan guru yang mengajar mereka haruslah dihargai. sekian terima kasih dari saya.
Rujuk [B.Harian-16/5/2010]
Hadiah untuk guru
Lebih 20,000 guru, termasuk pengetua dan guru penolong kanan hal ehwal murid (PK HEM) serta guru besar dijangka menikmati kenaikan pangkat, elaun dan manfaat lain yang akan diumumkan Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, sempena Hari Guru peringkat kebangsaan yang disambut di Kuantan, hari ini.
Selain itu, pelbagai insentif lain juga dijangka diumumkan Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran termasuk langkah mengurangkan beban kerja yang selama ini ‘menghantui’ golongan ini.
Sumber berkata, kenaikan pangkat yang membabitkan kategori DGA32 hingga DGA54 turut merangkumi pegawai perkhidmatan pendidikan yang bertugas di Kementerian Pelajaran, Jabatan Pelajaran Negeri, pejabat pelajaran daerah dan pensyarah Institut Pendidikan Guru.
Katanya, ketika ini guru besar bukan siswazah di sekolah kurang murid kebanyakannya memegang gred DGA32 manakala guru besar di sekolah gred A, DGA34.
“Bagi sekolah menengah, kebanyakan guru penolong kanan hal ehwal murid (PK HEM) berada dalam gred DGA44 berbeza dengan PK Pentadbiran dalam gred DG48. Mungkin ada penyeragaman pangkat di antara mereka,” katanya kepada Berita Minggu, semalam.
Sumber itu berkata, Muhyiddin juga dijangka mengumumkan satu tawaran baru iaitu ganjaran kewangan kepada pengetua, guru besar dan guru-guru yang berjaya melonjakkan prestasi sekolah masing-masing.
Selain itu katanya, ganjaran juga dijangka diberikan kepada pengetua, guru besar dan guru-guru yang berjaya melonjakkan kedudukan sekolah.
Bagaimanapun katanya, Muhyiddin akan memberikan penjelasan terperinci mengenai perkara berkenaan ketika mengumumkannya.
Sumber itu juga berkata, ganjaran yang diberikan kepada pengetua, guru besar dan guru pula lebih kepada pencapaian dan prestasi yang dicapai sekolah mengikut ketetapan kementerian.
Mengenai beban tugas guru yang diberikan perhatian serius oleh Muhyiddin, beberapa tindakan juga dijangka diambil. Antara bebanan yang dijangka dikurangkan ialah tugas perkeranian yang sebelum ini menjadi bebanan guru sehingga mengganggu tugas hakiki mereka iaitu pengajaran dan pembelajaran di kelas.
Selain itu, katanya, kursus yang akan dihadiri guru juga akan diselaraskan supaya tidak berlaku pertindihan. Ini bagi mengelak guru yang sama mengikuti pelbagai jenis kursus yang dianjurkan.
Sumber itu berkata, pembahagian tugas di sekolah juga akan diberi perhatian dengan mengagihkan tugas secara adil bagi mengelakkan bebanan tugas tertumpu kepada guru tertentu saja.
Katanya, Muhyiddin juga dijangka mengumumkan ganjaran untuk mereka yang berkhidmat di kawasan pedalaman yang bakal dinikmati semua guru selain mengambil kira tempoh perkhidmatan mereka di kawasan berkenaan.
“Ini bermakna guru yang lama berkhidmat di kawasan pedalaman kemungkinan berpeluang untuk mengajar di kawasan bandar begitu juga sebaliknya,” katanya.
Sumber juga berkata, pengumuman Muhyiddin itu adalah antara 10 perkara yang dibincangkan kesatuan guru dengan Kementerian Pelajaran. Namun, atas dasar penjimatan, beberapa tuntutan tidak dapat dilaksanakan tahun ini.
Katanya, kementerian tidak mungkin menaikkan elaun wilayah walaupun beberapa tuntutan mengenai perkara itu sudah dibangkitkan kesatuan guru beberapa kali.
Sebelum ini, Muhyiddin berkata, beliau akan mengumumkan satu dasar baru yang lebih komprehensif untuk guru sempena sambutan Hari Guru peringkat kebangsaan.
Dasar itu, katanya akan mengandungi skim lebih baik untuk pengetua dan guru besar dari segi kenaikan pangkat, elaun dan manfaat lain.
Ketika ini, ada 400,000 guru di seluruh negara, termasuk pengetua, guru besar, penolong kanan serta pegawai perkhidmatan pendidikan yang bertugas di Kementerian Pelajaran, Jabatan Pelajaran Negeri dan pejabat pelajaran daerah.
Rujuk [B.Harian-16/5/2010]
Selain itu, pelbagai insentif lain juga dijangka diumumkan Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran termasuk langkah mengurangkan beban kerja yang selama ini ‘menghantui’ golongan ini.
Sumber berkata, kenaikan pangkat yang membabitkan kategori DGA32 hingga DGA54 turut merangkumi pegawai perkhidmatan pendidikan yang bertugas di Kementerian Pelajaran, Jabatan Pelajaran Negeri, pejabat pelajaran daerah dan pensyarah Institut Pendidikan Guru.
Katanya, ketika ini guru besar bukan siswazah di sekolah kurang murid kebanyakannya memegang gred DGA32 manakala guru besar di sekolah gred A, DGA34.
“Bagi sekolah menengah, kebanyakan guru penolong kanan hal ehwal murid (PK HEM) berada dalam gred DGA44 berbeza dengan PK Pentadbiran dalam gred DG48. Mungkin ada penyeragaman pangkat di antara mereka,” katanya kepada Berita Minggu, semalam.
Sumber itu berkata, Muhyiddin juga dijangka mengumumkan satu tawaran baru iaitu ganjaran kewangan kepada pengetua, guru besar dan guru-guru yang berjaya melonjakkan prestasi sekolah masing-masing.
Selain itu katanya, ganjaran juga dijangka diberikan kepada pengetua, guru besar dan guru-guru yang berjaya melonjakkan kedudukan sekolah.
Bagaimanapun katanya, Muhyiddin akan memberikan penjelasan terperinci mengenai perkara berkenaan ketika mengumumkannya.
Sumber itu juga berkata, ganjaran yang diberikan kepada pengetua, guru besar dan guru pula lebih kepada pencapaian dan prestasi yang dicapai sekolah mengikut ketetapan kementerian.
Mengenai beban tugas guru yang diberikan perhatian serius oleh Muhyiddin, beberapa tindakan juga dijangka diambil. Antara bebanan yang dijangka dikurangkan ialah tugas perkeranian yang sebelum ini menjadi bebanan guru sehingga mengganggu tugas hakiki mereka iaitu pengajaran dan pembelajaran di kelas.
Selain itu, katanya, kursus yang akan dihadiri guru juga akan diselaraskan supaya tidak berlaku pertindihan. Ini bagi mengelak guru yang sama mengikuti pelbagai jenis kursus yang dianjurkan.
Sumber itu berkata, pembahagian tugas di sekolah juga akan diberi perhatian dengan mengagihkan tugas secara adil bagi mengelakkan bebanan tugas tertumpu kepada guru tertentu saja.
Katanya, Muhyiddin juga dijangka mengumumkan ganjaran untuk mereka yang berkhidmat di kawasan pedalaman yang bakal dinikmati semua guru selain mengambil kira tempoh perkhidmatan mereka di kawasan berkenaan.
“Ini bermakna guru yang lama berkhidmat di kawasan pedalaman kemungkinan berpeluang untuk mengajar di kawasan bandar begitu juga sebaliknya,” katanya.
Sumber juga berkata, pengumuman Muhyiddin itu adalah antara 10 perkara yang dibincangkan kesatuan guru dengan Kementerian Pelajaran. Namun, atas dasar penjimatan, beberapa tuntutan tidak dapat dilaksanakan tahun ini.
Katanya, kementerian tidak mungkin menaikkan elaun wilayah walaupun beberapa tuntutan mengenai perkara itu sudah dibangkitkan kesatuan guru beberapa kali.
Sebelum ini, Muhyiddin berkata, beliau akan mengumumkan satu dasar baru yang lebih komprehensif untuk guru sempena sambutan Hari Guru peringkat kebangsaan.
Dasar itu, katanya akan mengandungi skim lebih baik untuk pengetua dan guru besar dari segi kenaikan pangkat, elaun dan manfaat lain.
Ketika ini, ada 400,000 guru di seluruh negara, termasuk pengetua, guru besar, penolong kanan serta pegawai perkhidmatan pendidikan yang bertugas di Kementerian Pelajaran, Jabatan Pelajaran Negeri dan pejabat pelajaran daerah.
Rujuk [B.Harian-16/5/2010]
15.5.10
Kerajaan mesti beri insentif boleh dinikmati majoriti guru
HARI Guru disambut esok. Satu-satunya hari untuk mengenang jasa guru yang banyak berjasa mendidik anak bangsa.
Sudah menjadi kelaziman sejak kebelakangan ini, setiap kali Hari Guru disambut pada peringkat kebangsaan, beberapa insentif menarik akan diumumkan untuk guru.
Namun, saya ingin mengemukakan pandangan mewakili kebanyakan guru yang tidak pernah mendapat apa-apa daripada insentif itu. Majoriti guru mengharapkan insentif yang diberi dinikmati sekurang-kurangnya 90 peratus guru. Namun, apa yang berlaku, insentif hanya dinikmati tidak sampai 10 peratus guru, contohnya anugerah Guru Cemerlang, kenaikan pangkat dan mewujudkan gred kenaikan pangkat baru.
Harapan guru pada tahun ini, kerajaan lebih mengambil kira majoriti guru dalam memberikan insentif.
Bukan wang dan pangkat dijadikan keutamaan kerana lebih penting daripada kenaikan pangkat dan jawatan serta wang ialah menjaga kebajikan guru secara keseluruhannya.
Beban tugas guru sudah tidak dapat dinafikan lagi. Guru tidak dapat memberikan fokus terhadap pengajaran dan pembelajaran kerana dibebani tugas perkeranian. Apa salahnya, jika Kementerian Pelajaran mewujudkan pembantu guru, meletakkan jawatan guru data di luar norma perjawatan dan mewujudkan jawatan guru media di semua jenis sekolah.
Menjadikan jawatan Guru Penolong Kanan di sekolah gred B dan Sekolah Kurang Murid (SKM) sebagai jawatan luar norma, menaik taraf semua bilik guru, mewujudkan sekolah berasrama penuh untuk anak guru, memberikan pinjaman kerajaan untuk membeli kenderaan dan sebagainya.
Semua insentif itu lebih bermakna bagi majoriti guru dan meringankan sedikit beban serta guru dapat menumpukan perhatian terhadap pengajaran dan pembelajaran. Murid pula mendapat lebih perhatian daripada guru dan seterusnya negara juga mendapat modal insan berkualiti.
Jika insentif seperti itu diumumkan, pasti ramai guru gembira dan dapat merasai faedahnya berbanding yang hanya dinikmati sebahagian kecil guru.
Alasan implikasi kewangan pasti dijadikan sebab cadangan ini tidak dapat dilaksanakan.
Bagaimanapun, wajar diingat sekolah adalah tempat menjana modal insan yang perlu diberi keutamaan kerajaan.
Insentif kewangan, penambahan gred dan kenaikan pangkat perlu dikurangkan kerana hanya menyebabkan gred gaji guru semakin cacamerba.
Diharap cadangan ini membuka mata pihak berkaitan agar lebih memahami suara majoriti guru, namun tidak melupakan mereka yang minoriti. Selamat Hari Guru.
GURU BIASA,
Banting, Selangor
Rujuk [B.Harian-15/5/2010
Sudah menjadi kelaziman sejak kebelakangan ini, setiap kali Hari Guru disambut pada peringkat kebangsaan, beberapa insentif menarik akan diumumkan untuk guru.
Namun, saya ingin mengemukakan pandangan mewakili kebanyakan guru yang tidak pernah mendapat apa-apa daripada insentif itu. Majoriti guru mengharapkan insentif yang diberi dinikmati sekurang-kurangnya 90 peratus guru. Namun, apa yang berlaku, insentif hanya dinikmati tidak sampai 10 peratus guru, contohnya anugerah Guru Cemerlang, kenaikan pangkat dan mewujudkan gred kenaikan pangkat baru.
Harapan guru pada tahun ini, kerajaan lebih mengambil kira majoriti guru dalam memberikan insentif.
Bukan wang dan pangkat dijadikan keutamaan kerana lebih penting daripada kenaikan pangkat dan jawatan serta wang ialah menjaga kebajikan guru secara keseluruhannya.
Beban tugas guru sudah tidak dapat dinafikan lagi. Guru tidak dapat memberikan fokus terhadap pengajaran dan pembelajaran kerana dibebani tugas perkeranian. Apa salahnya, jika Kementerian Pelajaran mewujudkan pembantu guru, meletakkan jawatan guru data di luar norma perjawatan dan mewujudkan jawatan guru media di semua jenis sekolah.
Menjadikan jawatan Guru Penolong Kanan di sekolah gred B dan Sekolah Kurang Murid (SKM) sebagai jawatan luar norma, menaik taraf semua bilik guru, mewujudkan sekolah berasrama penuh untuk anak guru, memberikan pinjaman kerajaan untuk membeli kenderaan dan sebagainya.
Semua insentif itu lebih bermakna bagi majoriti guru dan meringankan sedikit beban serta guru dapat menumpukan perhatian terhadap pengajaran dan pembelajaran. Murid pula mendapat lebih perhatian daripada guru dan seterusnya negara juga mendapat modal insan berkualiti.
Jika insentif seperti itu diumumkan, pasti ramai guru gembira dan dapat merasai faedahnya berbanding yang hanya dinikmati sebahagian kecil guru.
Alasan implikasi kewangan pasti dijadikan sebab cadangan ini tidak dapat dilaksanakan.
Bagaimanapun, wajar diingat sekolah adalah tempat menjana modal insan yang perlu diberi keutamaan kerajaan.
Insentif kewangan, penambahan gred dan kenaikan pangkat perlu dikurangkan kerana hanya menyebabkan gred gaji guru semakin cacamerba.
Diharap cadangan ini membuka mata pihak berkaitan agar lebih memahami suara majoriti guru, namun tidak melupakan mereka yang minoriti. Selamat Hari Guru.
GURU BIASA,
Banting, Selangor
Rujuk [B.Harian-15/5/2010
14.5.10
Kerjaya guru tidak dapat pengiktirafan, penghargaan sewajarnya
PADA 16 Mei ini kita akan menyambut Hari Guru. Ia acara tahunan bagi mengenang jasa dan pengorbanan guru.
Setiap tahun bekas guru akan dinobatkan sebagai tokoh guru. Dicadangkan agar bukan saja anugerah tokoh guru, tetapi diadakan juga anugerah guru cemerlang, bagi guru masih berkhidmat.
Mungkin boleh diadakan mengikut kategori seperti sekolah rendah, sekolah menengah dan sekolah jenis kebangsaan atau lain-lain kategori yang bersesuaian, sebagaimana hari pekerja dengan pekerja cemerlang diberi anugerah mengikut kategori.
Profesion guru yang sarat dengan cabaran, tanggungjawab dan beban kerja, tetapi agak kurang dari segi kemudahan dan keselesaan berbanding kerjaya lain.
Selain pengajaran dan pembelajaran (P&P) guru juga melakukan tugas lain seperti perkeranian, biasiswa, buku teks, PIBG mengendalikan pelbagai acara sekolah dan kerja di luar bidang akademik.
Dari segi kemudahan dan keselesaan memang jauh beza antara guru dengan kerjaya lain. Cikgu berkongsi bilik guru beramai-ramai walaupun gred 41 ke atas. Berbanding pegawai kerajaan gred 41 yang bekerja di pejabat, duduk satu bilik seorang, ada kemudahan lif sedangkan guru naik turun tangga pergi ke kelas hingga tingkat tiga atau empat.
Pegawai kerajaan gred 48 ke atas ada setiausaha atau pembantu peribadi (PA) tetapi guru tidak ada, mahu fotostat atau taip surat pun kena buat sendiri, sedangkan dari segi gred sama. Itu belum dikira dari segi kemudahan lain seperti kereta yang dibekalkan khas untuk jawatan, pemandu dan sebagainya.
Daripada sudut penghargaan dan pengiktirafan, guru juga ketinggalan jauh berbanding bidang lain. Berkhidmat 30 tahun pun belum tentu mendapat pingat, ketua kampung lebih ramai terima pingat berbanding cikgu.
Bahkan mungkin ada pengarah pelajaran negeri masih bergelar Encik atau Tuan Haji. Sedangkan pegawai kerajaan dalam sektor lain terutama pasukan beruniform jika gred 54 mungkin sudah mendapat gelaran Datuk.
Apa yang sering disuarakan oleh kesatuan guru, beban kerja guru memang kenyataan yang tidak dapat dinafikan, hanya mereka yang bergelar cikgu mengalami dan memahaminya.
Memang tepat pada masanya kerajaan menubuhkan jawatankuasa khas bagi mengkaji beban tugas guru, jawatankuasa ini sewajarnya bukan saja melihat kepada beban kerja guru, tetapi juga perlu melihat dari pelbagai sudut seperti laluan kerjanya, kemudahan, keselesaan, penghargaan dan lain-lain.
Diharapkan pihak kerajaan khususnya Kementerian Pelajaran dapat meneliti permasalahan ini demi kebajikan guru yang menabur bakti dan jasa mendidik anak bangsa sekali gus membangunkan negara.
BASHARUDDIN HASHIM,
Alor Setar, Kedah.
Rujuk [B.Harian-14/5/2010]
Setiap tahun bekas guru akan dinobatkan sebagai tokoh guru. Dicadangkan agar bukan saja anugerah tokoh guru, tetapi diadakan juga anugerah guru cemerlang, bagi guru masih berkhidmat.
Mungkin boleh diadakan mengikut kategori seperti sekolah rendah, sekolah menengah dan sekolah jenis kebangsaan atau lain-lain kategori yang bersesuaian, sebagaimana hari pekerja dengan pekerja cemerlang diberi anugerah mengikut kategori.
Profesion guru yang sarat dengan cabaran, tanggungjawab dan beban kerja, tetapi agak kurang dari segi kemudahan dan keselesaan berbanding kerjaya lain.
Selain pengajaran dan pembelajaran (P&P) guru juga melakukan tugas lain seperti perkeranian, biasiswa, buku teks, PIBG mengendalikan pelbagai acara sekolah dan kerja di luar bidang akademik.
Dari segi kemudahan dan keselesaan memang jauh beza antara guru dengan kerjaya lain. Cikgu berkongsi bilik guru beramai-ramai walaupun gred 41 ke atas. Berbanding pegawai kerajaan gred 41 yang bekerja di pejabat, duduk satu bilik seorang, ada kemudahan lif sedangkan guru naik turun tangga pergi ke kelas hingga tingkat tiga atau empat.
Pegawai kerajaan gred 48 ke atas ada setiausaha atau pembantu peribadi (PA) tetapi guru tidak ada, mahu fotostat atau taip surat pun kena buat sendiri, sedangkan dari segi gred sama. Itu belum dikira dari segi kemudahan lain seperti kereta yang dibekalkan khas untuk jawatan, pemandu dan sebagainya.
Daripada sudut penghargaan dan pengiktirafan, guru juga ketinggalan jauh berbanding bidang lain. Berkhidmat 30 tahun pun belum tentu mendapat pingat, ketua kampung lebih ramai terima pingat berbanding cikgu.
Bahkan mungkin ada pengarah pelajaran negeri masih bergelar Encik atau Tuan Haji. Sedangkan pegawai kerajaan dalam sektor lain terutama pasukan beruniform jika gred 54 mungkin sudah mendapat gelaran Datuk.
Apa yang sering disuarakan oleh kesatuan guru, beban kerja guru memang kenyataan yang tidak dapat dinafikan, hanya mereka yang bergelar cikgu mengalami dan memahaminya.
Memang tepat pada masanya kerajaan menubuhkan jawatankuasa khas bagi mengkaji beban tugas guru, jawatankuasa ini sewajarnya bukan saja melihat kepada beban kerja guru, tetapi juga perlu melihat dari pelbagai sudut seperti laluan kerjanya, kemudahan, keselesaan, penghargaan dan lain-lain.
Diharapkan pihak kerajaan khususnya Kementerian Pelajaran dapat meneliti permasalahan ini demi kebajikan guru yang menabur bakti dan jasa mendidik anak bangsa sekali gus membangunkan negara.
BASHARUDDIN HASHIM,
Alor Setar, Kedah.
Rujuk [B.Harian-14/5/2010]
5.5.10
Panduan Cuti Tanpa Gaji Mengikut Pasangan Bertugas atau Berkursus Di Dalam atau Luar Negeri
Sukacita dimaklumkan Bahagian Pengurusan Sumber Manusia (BPSM), KPM telah mengedarkan Panduan Cuti Tanpa Gaji Mengikut Pasangan pada 23 Mac 2010. Untuk maklumat lanjut sila rujuk lampiran. [Rujuk]
Sesi Penilaian Cuti Belajar Bergaji Penuh Tanpa Biasiswa (CBBP TB)
Dimaklumkan bahawa Sesi Penilaian Cuti Belajar Bergaji Penuh Tanpa Biasiswa (CBBP TB) akan diadakan bermula pada 11-13 Mei 2010. Calon-calon yang layak untuk ke Sesi Penilaian CBBP TB akan dihubungi melalui surat (faks) dan/atau panggilan telefon. Pemohon CBBP TB yg tidak dihubungi oleh Bahagian ini adalah dianggap tidak berjaya. [Rujuk]
3.5.10
Transformasi kurikulum jadikan pembelajaran menyeronokkan
Program transformasi kurikulum yang sedang dilaksanakan memberi penekanan kepada pembelajaran yang menyeronokkan dan membabitkan perubahan dalam bentuk serta kandungan penjadualan waktu, Dewan Negara diberitahu hari ini.
Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr Wee Ka Siong, berkata transformasi kurikulum itu bagaimanapun masih berasaskan kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) walaupun menggunakan pendekatan yang berlainan. "Transformasi ini turut memberi penekanan yang lebih kepada pentaksiran berasaskan sekolah, meningkatkan pembabitan murid dalam kokurikulum dan kegiatan luar bilik darjah," katanya ketika menjawab soalan Senator Datuk Abdul Rashid Ngah di sini.
Abdul Rashid, dalam soalannya ingin, tahu tentang apakah yang dimaksudkan dengan transformasi pendidikan dan adakah ia memerlukan kajian semula ke atas dasar dan falsafah pendidikan negara.
Wee berkata, transformasi kurikulum ini turut membabitkan pengukuhan dan pemantapan sifat serta peribadi pelajar yang berasaskan kepada enam tunjang iaitu komunikasi, kerohanian sikap dan nilai, kemanusiaan, fizikal dan estetika, literasi sains dan teknologi, serta ketrampilan diri bagi melahirkan insan holistik.
"Kaedah ini adalah untuk memastikan kurikulum yang diajar berjaya membentuk dan melahirkan murid yang mempunyai peribadi kental dalam menangani masalah sosial yang wujud di kalangan masyarakat hari ini," katanya.
Beliau berkata, dalam proses transformasi itu, elemen inovasi, keusahawanan dan teknologi maklumat diajar secara ekplisit kepada murid selain menyediakan ruang dan peluang untuk membangunkan modal insan yang lebih holistik, berpengetahuan serta berfikiran kreatif, kritis dan berinovatif.
Wee berkata, transformasi kurikulum pada peringkat pra-sekolah mula dilaksana tahun ini, manakala peringkat sekolah rendah akan mula dilaksanakan tahun depan untuk murid Tahun 1 dan sekolah menengah bermula dengan murid Tingkatan 1 pada 2012.
Menjawab soalan Senator Datuk Akbar Ali mengenai bagaimana transformasi boleh merealisasikan Model Ekonomi Baru sekurang-kurangnya dalam aspek struktur guna tenaga, Wee berkata kementerian sentiasa melakukan pembaharuan dalam aspek literasi sains dan teknologi yang terdapat dalam enam tunjang utama transformasi.
"Mungkin sudah tiba masa untuk menambah subjek vokasional dan teknikal di sekolah menengah bagi membantu pelajar yang langsung tidak boleh belajar.
"Kita akan guna platform ini untuk latih mereka, mungkin tingkatan empat atau lima untuk dapat Sijil Kemahiran Malaysia tahap kedua, sekurang-kurangnya sebagai asas untuk latih mereka kuasai ilmu dan seterusnya memenuhi pasaran luar," katanya.
Rujuk [B.Harian-3/5/2010]
Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr Wee Ka Siong, berkata transformasi kurikulum itu bagaimanapun masih berasaskan kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) walaupun menggunakan pendekatan yang berlainan. "Transformasi ini turut memberi penekanan yang lebih kepada pentaksiran berasaskan sekolah, meningkatkan pembabitan murid dalam kokurikulum dan kegiatan luar bilik darjah," katanya ketika menjawab soalan Senator Datuk Abdul Rashid Ngah di sini.
Abdul Rashid, dalam soalannya ingin, tahu tentang apakah yang dimaksudkan dengan transformasi pendidikan dan adakah ia memerlukan kajian semula ke atas dasar dan falsafah pendidikan negara.
Wee berkata, transformasi kurikulum ini turut membabitkan pengukuhan dan pemantapan sifat serta peribadi pelajar yang berasaskan kepada enam tunjang iaitu komunikasi, kerohanian sikap dan nilai, kemanusiaan, fizikal dan estetika, literasi sains dan teknologi, serta ketrampilan diri bagi melahirkan insan holistik.
"Kaedah ini adalah untuk memastikan kurikulum yang diajar berjaya membentuk dan melahirkan murid yang mempunyai peribadi kental dalam menangani masalah sosial yang wujud di kalangan masyarakat hari ini," katanya.
Beliau berkata, dalam proses transformasi itu, elemen inovasi, keusahawanan dan teknologi maklumat diajar secara ekplisit kepada murid selain menyediakan ruang dan peluang untuk membangunkan modal insan yang lebih holistik, berpengetahuan serta berfikiran kreatif, kritis dan berinovatif.
Wee berkata, transformasi kurikulum pada peringkat pra-sekolah mula dilaksana tahun ini, manakala peringkat sekolah rendah akan mula dilaksanakan tahun depan untuk murid Tahun 1 dan sekolah menengah bermula dengan murid Tingkatan 1 pada 2012.
Menjawab soalan Senator Datuk Akbar Ali mengenai bagaimana transformasi boleh merealisasikan Model Ekonomi Baru sekurang-kurangnya dalam aspek struktur guna tenaga, Wee berkata kementerian sentiasa melakukan pembaharuan dalam aspek literasi sains dan teknologi yang terdapat dalam enam tunjang utama transformasi.
"Mungkin sudah tiba masa untuk menambah subjek vokasional dan teknikal di sekolah menengah bagi membantu pelajar yang langsung tidak boleh belajar.
"Kita akan guna platform ini untuk latih mereka, mungkin tingkatan empat atau lima untuk dapat Sijil Kemahiran Malaysia tahap kedua, sekurang-kurangnya sebagai asas untuk latih mereka kuasai ilmu dan seterusnya memenuhi pasaran luar," katanya.
Rujuk [B.Harian-3/5/2010]
2.5.10
Kesatuan guru mohon ditimbang 11 insentif
Kesatuan Guru-guru Dalam Perkhidmatan Pelajaran Malaysia (Kongres) menyenaraikan 11 insentif bagi golongan pendidik untuk dipertimbangkan oleh kerajaan sempena sambutan Hari Guru pada 16 Mei ini.
Penetapan insentif berkenaan dibuat pada Mesyuarat Khas Memartabatkan Profesion Perguruan yang diadakan oleh Kongres hari ini untuk dikemukakan kepada Kementerian Pelajaran.
Presiden Kongres, Jamale Paiman berkata, insentif itu termasuk mewujudkan kaedah perkhidmatan bersepadu guru lulusan diploma dan ijazah, penambahbaikan struktur Pejabat Pendidikan Daerah (PPD), kenaikan pangkat pegawai pendidikan lepasan diploma (PPLD), mewujudkan gred tambahan DGA40 dan penambahan staf sokongan.
Menurutnya, permohonan insentif itu telah dikemukakan dua tahun lepas dan pernah dibincangkan di peringkat menteri.
'Perkara yang dipohon merupakan kaedah terbaik dalam membentuk laluan kerjaya di sektor pendidikan. Ia bertujuan mengurangkan beban tugas guru,' katanya selepas mempengerusikan mesyuarat itu di sini hari ini.
Tambah Jamale, Kongres turut bersetuju supaya Kementerian Pelajaran mempertimbangkan untuk mempercepatkan pengesahan jawatan gred DGA34 dan DGA48, memperluaskan gred DG38 untuk guru besar dan pengelola cemerlang kepada semua jawatan manakala kedudukan pegawai pendidikan daerah (PPD) pada gred DG52 dan DG54.
'Di samping itu, kami berharap kementerian tidak meletakkan Pegawai Tadbir Diplomatik (PTD) dalam Kementerian Pelajaran serta mengambil semula guru bagi program pengajian Jawi, al-Quran, bahasa Arab dan Fardu Ain (j-QAF).
'Kami juga berharap kerajaan mengkaji peruntukan tuntutan perjalanan para pegawai kerana jumlahnya yang rendah menjejaskan tugasan pemantauan dan penyeliaan yang lebih kerap,' katanya.
Rujuk [U.Malaysia-2/5/2010]
Penetapan insentif berkenaan dibuat pada Mesyuarat Khas Memartabatkan Profesion Perguruan yang diadakan oleh Kongres hari ini untuk dikemukakan kepada Kementerian Pelajaran.
Presiden Kongres, Jamale Paiman berkata, insentif itu termasuk mewujudkan kaedah perkhidmatan bersepadu guru lulusan diploma dan ijazah, penambahbaikan struktur Pejabat Pendidikan Daerah (PPD), kenaikan pangkat pegawai pendidikan lepasan diploma (PPLD), mewujudkan gred tambahan DGA40 dan penambahan staf sokongan.
Menurutnya, permohonan insentif itu telah dikemukakan dua tahun lepas dan pernah dibincangkan di peringkat menteri.
'Perkara yang dipohon merupakan kaedah terbaik dalam membentuk laluan kerjaya di sektor pendidikan. Ia bertujuan mengurangkan beban tugas guru,' katanya selepas mempengerusikan mesyuarat itu di sini hari ini.
Tambah Jamale, Kongres turut bersetuju supaya Kementerian Pelajaran mempertimbangkan untuk mempercepatkan pengesahan jawatan gred DGA34 dan DGA48, memperluaskan gred DG38 untuk guru besar dan pengelola cemerlang kepada semua jawatan manakala kedudukan pegawai pendidikan daerah (PPD) pada gred DG52 dan DG54.
'Di samping itu, kami berharap kementerian tidak meletakkan Pegawai Tadbir Diplomatik (PTD) dalam Kementerian Pelajaran serta mengambil semula guru bagi program pengajian Jawi, al-Quran, bahasa Arab dan Fardu Ain (j-QAF).
'Kami juga berharap kerajaan mengkaji peruntukan tuntutan perjalanan para pegawai kerana jumlahnya yang rendah menjejaskan tugasan pemantauan dan penyeliaan yang lebih kerap,' katanya.
Rujuk [U.Malaysia-2/5/2010]
1.5.10
PIBG perlu bentang maklumat SIP
Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) perlu membentangkan maklumat mengenai Program Pembangunan Prestasi Sekolah (SIP) setiap kali mereka mengadakan mesyuarat bulanan atau tahunan bagi memastikan pelaksanaan program itu mendapat kerjasama daripada semua pihak.
Presiden Majlis Permuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Nasional(PIBGN), Prof. Madya Datuk Dr. Mohamad Ali Hassan (gambar) berkata, PIBG harus bekerjasama untuk menyenaraikan keperluan dan penambahbaikan yang perlu dilaksanakan di sekolah masing-masing.
'Kami menyambut baik mekanisme penambahbaikan sistem di sekolah dan sedia memberi kerjasama untuk menjayakannya.
'Oleh sebab itu, ibu bapa perlu dimaklumkan tentang kewujudan sistem ini kerana kecemerlangan sesebuah sekolah bukan sahaja disumbang oleh pelajar dan guru-guru itu sendiri tetapi juga PIBG,' katanya ketika dihubungi di sini hari ini.
Beliau mengulas mengenai SIP yang dilancarkan oleh Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin semalam.
Menurut Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran, melalui salah satu pendekatan program itu, guru besar atau pengetua boleh mengambil inisiatif melaksanakan program bimbingan khusus kepada mana-mana guru sekiranya kaedah pengajaran mereka kurang berkesan.
SIP melibatkan tiga komponen utama membabitkan penarafan tahap pencapaian sekolah, penilaian kendiri pembangunan prestasi sekolah dan service line iaitu program sokongan oleh pihak kementerian.
Mohamad Ali berkata, pihak sekolah perlu bersikap terbuka dalam menerima cadangan khususnya daripada PIBG bagi tujuan peningkatan semua aspek yang melibatkan prasarana dan keselamatan sekolah, pelajar dan profesionalisme guru.
Sementara itu, Presiden Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP), Hashim Adnan berkata, pihaknya akan memantau keberkesanan program itu sekurang-kurangnya bagi tempoh enam bulan agar ia tidak dianggap sebagai tambahan beban kerja kepada guru.
Program ini amat baik untuk menjadikan sistem pendidikan lebih kemas dan berjalan lancar, namun kita akan meneliti juga jika terdapat rungutan tentang program ini yang mungkin mengganggu tugasan utama guru.
'Bagaimanapun guru perlu berusaha dahulu, jika tidak, kita tidak tahu sejauh mana keberkesanannya,' katanya.
Tambah beliau, program seperti itu seharusnya dilaksanakan pada awal tahun agar pihak sekolah boleh merancang terlebih dahulu pelaksanaannya sepanjang tahun dan tidak bertindih dengan program yang telah dirancang sebelum ini.
Rujuk [U.Malaysia-1/5/2010]
Presiden Majlis Permuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Nasional(PIBGN), Prof. Madya Datuk Dr. Mohamad Ali Hassan (gambar) berkata, PIBG harus bekerjasama untuk menyenaraikan keperluan dan penambahbaikan yang perlu dilaksanakan di sekolah masing-masing.
'Kami menyambut baik mekanisme penambahbaikan sistem di sekolah dan sedia memberi kerjasama untuk menjayakannya.
'Oleh sebab itu, ibu bapa perlu dimaklumkan tentang kewujudan sistem ini kerana kecemerlangan sesebuah sekolah bukan sahaja disumbang oleh pelajar dan guru-guru itu sendiri tetapi juga PIBG,' katanya ketika dihubungi di sini hari ini.
Beliau mengulas mengenai SIP yang dilancarkan oleh Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin semalam.
Menurut Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran, melalui salah satu pendekatan program itu, guru besar atau pengetua boleh mengambil inisiatif melaksanakan program bimbingan khusus kepada mana-mana guru sekiranya kaedah pengajaran mereka kurang berkesan.
SIP melibatkan tiga komponen utama membabitkan penarafan tahap pencapaian sekolah, penilaian kendiri pembangunan prestasi sekolah dan service line iaitu program sokongan oleh pihak kementerian.
Mohamad Ali berkata, pihak sekolah perlu bersikap terbuka dalam menerima cadangan khususnya daripada PIBG bagi tujuan peningkatan semua aspek yang melibatkan prasarana dan keselamatan sekolah, pelajar dan profesionalisme guru.
Sementara itu, Presiden Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP), Hashim Adnan berkata, pihaknya akan memantau keberkesanan program itu sekurang-kurangnya bagi tempoh enam bulan agar ia tidak dianggap sebagai tambahan beban kerja kepada guru.
Program ini amat baik untuk menjadikan sistem pendidikan lebih kemas dan berjalan lancar, namun kita akan meneliti juga jika terdapat rungutan tentang program ini yang mungkin mengganggu tugasan utama guru.
'Bagaimanapun guru perlu berusaha dahulu, jika tidak, kita tidak tahu sejauh mana keberkesanannya,' katanya.
Tambah beliau, program seperti itu seharusnya dilaksanakan pada awal tahun agar pihak sekolah boleh merancang terlebih dahulu pelaksanaannya sepanjang tahun dan tidak bertindih dengan program yang telah dirancang sebelum ini.
Rujuk [U.Malaysia-1/5/2010]
28.4.10
PIBG perlu agresif bantu sekolah
Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) harus memainkan peranan lebih agresif dalam membantu sekolah meningkatkan tahap kecemerlangan untuk mencapai status Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT), kata Tan Sri Muhyiddin Yassin.
Timbalan Perdana Menteri berkata, usaha itu selaras dengan usaha kerajaan untuk mewujudkan 100 SBT menjelang 2012 berbanding 20 SBT kini. Katanya, SBT menjadi penanda aras bagi kecemerlangan sesebuah sekolah itu yang setanding dengan sekolah di negara maju.
“Masih banyak yang perlu dilakukan bagi menambah baik pencapaian sekolah yang ada di negara ini, " katanya ketika berucap sempena Majlis Penutup Mesyuarat Agung Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) dan Anugerah Pelajar Cemerlang Sekolah Kebangsaan Bandar Uda 2, di sini, semalam.
Seramai 103 pelajar cemerlang yang mendapat 5A dalam peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) menerima anugerah berkenaan yang disampaikan Muhyiddin.
Turut hadir pada majlis itu ialah Menteri Besar, Datuk Abdul Ghani Othman dan guru besar Sekolah Kebangsaan (SK) Bandar Baru Uda 2, Fuziah Hassan.
Katanya, SBT seperti SK Bandar Baru Uda 2 yang mencapai kecemerlangan di dalam UPSR sejak 2003 boleh berkongsi pengalaman mereka dengan sekolah lain supaya budaya pencapaian kecemerlangan yang diamalkan di SBT dapat disebarkan.
Sebelum itu, ketika merasmikan Sambutan Jubli Emas Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Sultan Ismail di sini, Muhyiddin berkata, penubuhan alumni berkesan membantu pengurusan sekolah meningkatkan kecemerlangan sekali gus merangsang murid dan pelajar untuk lebih gigih menimba ilmu.
Katanya, alumni yang disertai bekas pelajar yang mempunyai personaliti tinggi serta sudah menempa kejayaan, mampu memberikan idea kepada sekolah dalam menggerakkan pelbagai aktiviti dan kegiatan bagi membantu murid mencapai kecemerlangan.
Rujuk [B.Harian-28/4/2010]
Timbalan Perdana Menteri berkata, usaha itu selaras dengan usaha kerajaan untuk mewujudkan 100 SBT menjelang 2012 berbanding 20 SBT kini. Katanya, SBT menjadi penanda aras bagi kecemerlangan sesebuah sekolah itu yang setanding dengan sekolah di negara maju.
“Masih banyak yang perlu dilakukan bagi menambah baik pencapaian sekolah yang ada di negara ini, " katanya ketika berucap sempena Majlis Penutup Mesyuarat Agung Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) dan Anugerah Pelajar Cemerlang Sekolah Kebangsaan Bandar Uda 2, di sini, semalam.
Seramai 103 pelajar cemerlang yang mendapat 5A dalam peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) menerima anugerah berkenaan yang disampaikan Muhyiddin.
Turut hadir pada majlis itu ialah Menteri Besar, Datuk Abdul Ghani Othman dan guru besar Sekolah Kebangsaan (SK) Bandar Baru Uda 2, Fuziah Hassan.
Katanya, SBT seperti SK Bandar Baru Uda 2 yang mencapai kecemerlangan di dalam UPSR sejak 2003 boleh berkongsi pengalaman mereka dengan sekolah lain supaya budaya pencapaian kecemerlangan yang diamalkan di SBT dapat disebarkan.
Sebelum itu, ketika merasmikan Sambutan Jubli Emas Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Sultan Ismail di sini, Muhyiddin berkata, penubuhan alumni berkesan membantu pengurusan sekolah meningkatkan kecemerlangan sekali gus merangsang murid dan pelajar untuk lebih gigih menimba ilmu.
Katanya, alumni yang disertai bekas pelajar yang mempunyai personaliti tinggi serta sudah menempa kejayaan, mampu memberikan idea kepada sekolah dalam menggerakkan pelbagai aktiviti dan kegiatan bagi membantu murid mencapai kecemerlangan.
Rujuk [B.Harian-28/4/2010]
23.4.10
30 tempat untuk guru lanjut pengajian PhD
Kementerian lulus 70 peluang sehingga peringkat Sarjana
Kementerian Pelajaran meluluskan 30 tempat bagi guru melanjutkan pelajaran ke tahap ijazah kedoktoran (PhD) dan 70 untuk peringkat Sarjana bagi memberi peluang lebih ramai guru meningkatkan status akademik mereka.
Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Puad Zarkashi berkata, pihaknya menerima peruntukan tambahan bernilai RM972.6 juta melalui peruntukan tambahan yang diluluskan Dewan Rakyat minggu lalu. “Penambahan peruntukan itu membolehkan kementerian mengisi beberapa perancangan untuk memantapkan sistem pendidikan negara kita termasuklah menggunakan RM1.2 juta bagi menawarkan 100 lagi tempat bagi guru melanjutkan pelajaran sama ada di peringkat PhD mahupun Sarjana.
“Malah, guru yang menyambung pengajian mereka itu juga akan menerima cuti belajar bergaji penuh,” katanya selepas majlis penyampaian bayaran elaun sara hidup nelayan Batu Pahat, di sini, semalam.
Selain itu, katanya, RM15.3 juta lagi akan digunakan bagi menampung bayaran elaun sara hidup dan perjalanan guru membabitkan pertukaran, penempatan guru baru serta pengagihan semula guru.
“Ini juga termasuk bagi menyediakan elaun balik kampung bagi guru yang ditempatkan di kawasan pedalaman kerana sebelum ini ramai guru yang ditempatkan di pedalaman terpaksa mengeluarkan belanja yang besar jika mahu pulang ke kampung.
“Kementerian juga memperuntukkan RM50 juta bagi menampung tuisyen 150,000 murid yang akan menduduki Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) tahun ini,” katanya.
Puad berkata, kementerian turut memperuntukkan RM144 juta untuk memenuhi Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) pendidikan termasuk menambah 1,033 lagi kelas prasekolah di seluruh negara.
“Sehingga kini, hanya ada 7,511 kelas prasekolah yang dibuka di seluruh negara dan dengan peruntukan ini, penambahan lebih banyak kelas pra sekolah dapat dilakukan menjelang 2012.
“Dengan penambahan kelas prasekolah ini, kementerian mensasarkan 87 peratus generasi muda negara ini berpeluang mendapat pendidikan peringkat awal bermutu menjelang 2012 ini,” katanya.
Rujuk [B.Harian-23/4/2010]
Kementerian Pelajaran meluluskan 30 tempat bagi guru melanjutkan pelajaran ke tahap ijazah kedoktoran (PhD) dan 70 untuk peringkat Sarjana bagi memberi peluang lebih ramai guru meningkatkan status akademik mereka.
Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Puad Zarkashi berkata, pihaknya menerima peruntukan tambahan bernilai RM972.6 juta melalui peruntukan tambahan yang diluluskan Dewan Rakyat minggu lalu. “Penambahan peruntukan itu membolehkan kementerian mengisi beberapa perancangan untuk memantapkan sistem pendidikan negara kita termasuklah menggunakan RM1.2 juta bagi menawarkan 100 lagi tempat bagi guru melanjutkan pelajaran sama ada di peringkat PhD mahupun Sarjana.
“Malah, guru yang menyambung pengajian mereka itu juga akan menerima cuti belajar bergaji penuh,” katanya selepas majlis penyampaian bayaran elaun sara hidup nelayan Batu Pahat, di sini, semalam.
Selain itu, katanya, RM15.3 juta lagi akan digunakan bagi menampung bayaran elaun sara hidup dan perjalanan guru membabitkan pertukaran, penempatan guru baru serta pengagihan semula guru.
“Ini juga termasuk bagi menyediakan elaun balik kampung bagi guru yang ditempatkan di kawasan pedalaman kerana sebelum ini ramai guru yang ditempatkan di pedalaman terpaksa mengeluarkan belanja yang besar jika mahu pulang ke kampung.
“Kementerian juga memperuntukkan RM50 juta bagi menampung tuisyen 150,000 murid yang akan menduduki Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) tahun ini,” katanya.
Puad berkata, kementerian turut memperuntukkan RM144 juta untuk memenuhi Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) pendidikan termasuk menambah 1,033 lagi kelas prasekolah di seluruh negara.
“Sehingga kini, hanya ada 7,511 kelas prasekolah yang dibuka di seluruh negara dan dengan peruntukan ini, penambahan lebih banyak kelas pra sekolah dapat dilakukan menjelang 2012.
“Dengan penambahan kelas prasekolah ini, kementerian mensasarkan 87 peratus generasi muda negara ini berpeluang mendapat pendidikan peringkat awal bermutu menjelang 2012 ini,” katanya.
Rujuk [B.Harian-23/4/2010]
IPTA, IPTS diseragam
Syarat wajib kelulusan untuk kemasukan pelajar baru ke institusi pengajian tinggi (IPT) awam dan swasta negara ini akan diseragamkan pada sekurang-kurangnya kredit dalam lima subjek, menjelang 2015.
Ketika ini, peraturan oleh Kementerian Pengajian Tinggi (KPT) menetapkan pelajar hanya perlu mempunyai kredit dalam tiga mata pelajaran untuk memasuki IPTS dan lima kredit untuk memasuki IPTA. Ketua Pengarah Jabatan Pengajian Tinggi Kementerian Pengajian Tinggi, Prof Dr Radin Umar Radin Sohadi, berkata penyeragaman syarat baru itu perlu dibuat bagi memastikan kualiti pengajian tinggi negara ini berada pada landasan terbaik dan mengelakkan ‘double standard’ dalam pengambilan pelajar IPTA dan IPTS, sedangkan pelajar mengambil jurusan sama.
“Adalah tidak bagus (mereka yang menuntut di IPTS) ini dilihat sebagai pelajar kelas bawahan, sedangkan mereka mengambil jurusan peringkat diploma ataupun ijazah,” katanya kepada Berita Harian, semalam.
Beliau mengulas rungutan yang disalurkan kepada Berita Harian berikutan dakwaan Kementerian Pengajian Tinggi mahu melaksanakan syarat baru kemasukan pelajar, Jun ini, dengan menetapkan hanya pemohon memiliki kelayakan lima kredit dalam mata pelajaran dipertimbangkan untuk melanjutkan pengajian dalam bidang pilihan masing-masing.
Syarat baru itu menimbulkan kebimbangan di kalangan pengendali IPTS terhadap kesukaran mendapat pelajar baru. Ibu bapa juga bimbang anak mereka sukar melanjutkan pengajian pada peringkat tinggi sekurang-kurangnya diploma, selepas gagal mendapat tempat di IPTA. Menjelas lanjut, Radin Umar berkata, pihaknya menyedari syarat berkenaan tidak boleh dilaksanakan secara tergesa-gesa.
Berikutan itu, katanya, IPTS akan diberi panduan serta ruang bagi membolehkan mereka menyesuaikan diri dengan dasar baru itu kelak.
Rujuk [B.Harian-23/4/2010]
Ketika ini, peraturan oleh Kementerian Pengajian Tinggi (KPT) menetapkan pelajar hanya perlu mempunyai kredit dalam tiga mata pelajaran untuk memasuki IPTS dan lima kredit untuk memasuki IPTA. Ketua Pengarah Jabatan Pengajian Tinggi Kementerian Pengajian Tinggi, Prof Dr Radin Umar Radin Sohadi, berkata penyeragaman syarat baru itu perlu dibuat bagi memastikan kualiti pengajian tinggi negara ini berada pada landasan terbaik dan mengelakkan ‘double standard’ dalam pengambilan pelajar IPTA dan IPTS, sedangkan pelajar mengambil jurusan sama.
“Adalah tidak bagus (mereka yang menuntut di IPTS) ini dilihat sebagai pelajar kelas bawahan, sedangkan mereka mengambil jurusan peringkat diploma ataupun ijazah,” katanya kepada Berita Harian, semalam.
Beliau mengulas rungutan yang disalurkan kepada Berita Harian berikutan dakwaan Kementerian Pengajian Tinggi mahu melaksanakan syarat baru kemasukan pelajar, Jun ini, dengan menetapkan hanya pemohon memiliki kelayakan lima kredit dalam mata pelajaran dipertimbangkan untuk melanjutkan pengajian dalam bidang pilihan masing-masing.
Syarat baru itu menimbulkan kebimbangan di kalangan pengendali IPTS terhadap kesukaran mendapat pelajar baru. Ibu bapa juga bimbang anak mereka sukar melanjutkan pengajian pada peringkat tinggi sekurang-kurangnya diploma, selepas gagal mendapat tempat di IPTA. Menjelas lanjut, Radin Umar berkata, pihaknya menyedari syarat berkenaan tidak boleh dilaksanakan secara tergesa-gesa.
Berikutan itu, katanya, IPTS akan diberi panduan serta ruang bagi membolehkan mereka menyesuaikan diri dengan dasar baru itu kelak.
Rujuk [B.Harian-23/4/2010]
7.4.10
Bakal guru yang ke pedalaman akan dimotivasi
Guru-guru yang bakal dihantar ke kawasan pedalaman akan dimotivasi terlebih dulu sebagai persediaan mental dan fizikal mereka.
“Bagi tujuan itu, kumpulan sokongan akan diadakan bagi memotivasikan guru terbabit menerusi program orientasi,” kata Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi.
Beliau berkata, kumpulan sokongan adalah terdiri daripada guru yang sedang mengajar di kawasan pedalaman.
"Tahun ini kita akan menghantar 5,292 guru ke kawasan pedalaman di mana mereka perlu disediakan dengan ketahanan mental dan fizikal.
"Seperti rawatan kepada pesakit kanser, maka kita kena minta bekas pesakit kanser sendiri untuk memberi semangat kepada pesakit yang sedang menerima rawatan bagi meneruskan kehidupan mereka," katanya di sini, hari ini.
Puad berkata, guru yang bakal dihantar mengajar di pedalaman akan dimaklumkan lebih awal berhubung penghantaran mereka supaya dapat membuat persediaan awal, seperti keperluan menguruskan soal tempat tinggal.
"Kita sedia maklum dengan masalah tempat tinggal guru di pedalaman sementara kerajaan sedang berusaha untuk membina rumah guru yang lebih selesa," katanya.
Rujuk [B.Harian-6/4/2010]
“Bagi tujuan itu, kumpulan sokongan akan diadakan bagi memotivasikan guru terbabit menerusi program orientasi,” kata Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi.
Beliau berkata, kumpulan sokongan adalah terdiri daripada guru yang sedang mengajar di kawasan pedalaman.
"Tahun ini kita akan menghantar 5,292 guru ke kawasan pedalaman di mana mereka perlu disediakan dengan ketahanan mental dan fizikal.
"Seperti rawatan kepada pesakit kanser, maka kita kena minta bekas pesakit kanser sendiri untuk memberi semangat kepada pesakit yang sedang menerima rawatan bagi meneruskan kehidupan mereka," katanya di sini, hari ini.
Puad berkata, guru yang bakal dihantar mengajar di pedalaman akan dimaklumkan lebih awal berhubung penghantaran mereka supaya dapat membuat persediaan awal, seperti keperluan menguruskan soal tempat tinggal.
"Kita sedia maklum dengan masalah tempat tinggal guru di pedalaman sementara kerajaan sedang berusaha untuk membina rumah guru yang lebih selesa," katanya.
Rujuk [B.Harian-6/4/2010]
2.4.10
Guru dibebani tugas berat - betul atau salah?
TERTARIK sungguh apabila membaca komentar Wahid Hashim dalam laman Pendidikan, Utusan Malaysia bertarikh 29 Mac 2010 yang bertajuk 'Mencemburui gaji guru'. Terdetik hati saya untuk bersama-sama berkongsi pendapat dan pandangan tentang isu-isu yang dibangkitkan.
Tulisan beliau yang menjurus kepada reaksi KPPK untuk bersemuka dengan Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin atas beberapa isu berkaitan bebanan tugas dan kenaikan gaji guru, sedikit sebanyak mampu membuka minda semua yang terlibat dalam profesion keguruan.
Bebanan tugas guru ibarat isu yang tidak ada kesudahannya, padahal realiti sebenarnya bukan ditanggung oleh semua guru tetapi oleh sebahagian guru terutama guru mata pelajaran peperiksaan utama, guru yang menjawat jawatan penting sekolah dan guru yang terpaksa bertugas selepas waktu kelas seperti jurulatih sukan utama sekolah dan sebagainya.
Namun yang pelik dalam 'gegak-gempita' isu bebanan tugas guru ini, ada pula guru yang sempat membuka kedai kain, restoran, perniagaan jualan langsung dan pelbagai kerja sampingan yang tidak berkaitan dengan pendidikan.
Kalau terbeban dengan tugas sekolah, mana mampu guru tersebut menjawat 'dua profesion' dalam satu masa.
Sebenarnya 'atas kertas,' Kementerian Pelajaran telah imbangi bebanan tugas guru dengan jumlah masa mengajar mingguan maksimum hanya 13 jam seminggu dan gaji lumayan untuk guru-guru muda yang hanya mampu dicapai oleh guru lama yang berkhidmat lebih 18 tahun dan beberapa lagi insentif lain.
Akan tetapi yang peliknya, gaji lumayan seolah-olah membawa kesan negatif kepada dunia pendidikan apabila guru berkenaan hilang semangat untuk berkorban dan 'rasa susah' demi mendidik anak bangsa. Tuisyen berbayar hanya dipandang sebelah mata apatah lagi tuisyen percuma dan ditambah lagi dengan alasan suami tidak izin, anak sakit dan seribu satu alasan lain.
Jika diminta bertugas di luar bandar pula, pelbagai alasan diberikan, berjenis 'kabel' digunakan untuk mengelakkan diri, sedangkan ketika temu duga 'jangankan Gunung Everest, lautan api sanggup direnangi'.
Jadi, apabila timbul keadaan ada segelintir guru yang 'enggan susah' dan bersikap 'anak manja' maka terbitlah masalah bebanan guru kerana ada guru terpaksa memikul beban guru terbabit. Ditambah pula dengan pentadbir sekolah yang mengejar populariti, guru yang rajin dan berkebolehan akan dibebani dengan pelbagai tugas tanpa memikirkan kebajikan guru tersebut. Mereka akan dihantui dengan kerja yang tidak berkesudahan setiap hari, sedangkan ada segelintir rakan guru yang lain 'enak dibuai mimpi'.
Setiap profesion tentu ada cabarannya lebih-lebih lagi profesion keguruan. Namun, jika ia tidak diseimbangkan dengan adil, akan berlakulah bebanan tugas tersebut. Tentu amat terbeban jika seseorang guru yang mengajar kelas peperiksaan lebih tiga tahun secara berterusan, guru yang memegang lima jawatan utama sekolah dalam satu masa dan sebagainya.
Sebagai 'orang lama' dalam dunia pendidikan, KPPK kini dilihat semakin hilang 'sengat' terutama pada kaca mata guru-guru lama. KPPK dilihat lebih mengejar populariti dan nama berbanding kebajikan guru. Isu yang diperjuangkannya seperti menguntungkan satu pihak tetapi menyakitkan hati pihak yang lain.
Jadi, untuk mengembalikan 'taring' KPPK, peranan sebenar KPPK adalah menuntut Kementerian Pelajaran memberi insentif untuk guru yang sanggup menanggung bebanan tugas yang diberikan. Insentif berbentuk elaun mampu memberi keadilan kepada guru-guru terbabit agar terubat duka menanggung bebanan tugas yang diberikan.
KPPK juga harus membuat soal selidik bebanan tugas guru di sekolah melalui wakil guru dan ahli KPPK yang hampir mencecah 200,000 guru itu. Jangan hanya 'terjah' dan 'timbang kilo' tanpa fakta yang tepat kerana ini hanya merugikan guru-guru yang berkebolehan, aktif dan produktif di sekolah.
Kerajaan pula hanya membazir wang negara andai kata memberi ganjaran seperti elaun dan bonus kepada kakitangannya yang tidak produktif. Eloklah kerajaan melalui Kementerian Pelajaran mengkaji elaun-elaun yang telah diberikan kepada guru-guru agar dinikmati hanya oleh guru-guru yang benar-benar layak dan berhak.
Setiap sen wang negara yang diperoleh oleh para guru adalah ibarat titisan keringat ibu bapa yang mengharapkan kejayaan anak-anak mereka demi kelangsungan hidup yang mendatang. Fikir-fikirkanlah.
IRMAZ DINI
Pendang, Kedah
Rujuk [U.Malaysia-2/4/2010]
Tulisan beliau yang menjurus kepada reaksi KPPK untuk bersemuka dengan Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin atas beberapa isu berkaitan bebanan tugas dan kenaikan gaji guru, sedikit sebanyak mampu membuka minda semua yang terlibat dalam profesion keguruan.
Bebanan tugas guru ibarat isu yang tidak ada kesudahannya, padahal realiti sebenarnya bukan ditanggung oleh semua guru tetapi oleh sebahagian guru terutama guru mata pelajaran peperiksaan utama, guru yang menjawat jawatan penting sekolah dan guru yang terpaksa bertugas selepas waktu kelas seperti jurulatih sukan utama sekolah dan sebagainya.
Namun yang pelik dalam 'gegak-gempita' isu bebanan tugas guru ini, ada pula guru yang sempat membuka kedai kain, restoran, perniagaan jualan langsung dan pelbagai kerja sampingan yang tidak berkaitan dengan pendidikan.
Kalau terbeban dengan tugas sekolah, mana mampu guru tersebut menjawat 'dua profesion' dalam satu masa.
Sebenarnya 'atas kertas,' Kementerian Pelajaran telah imbangi bebanan tugas guru dengan jumlah masa mengajar mingguan maksimum hanya 13 jam seminggu dan gaji lumayan untuk guru-guru muda yang hanya mampu dicapai oleh guru lama yang berkhidmat lebih 18 tahun dan beberapa lagi insentif lain.
Akan tetapi yang peliknya, gaji lumayan seolah-olah membawa kesan negatif kepada dunia pendidikan apabila guru berkenaan hilang semangat untuk berkorban dan 'rasa susah' demi mendidik anak bangsa. Tuisyen berbayar hanya dipandang sebelah mata apatah lagi tuisyen percuma dan ditambah lagi dengan alasan suami tidak izin, anak sakit dan seribu satu alasan lain.
Jika diminta bertugas di luar bandar pula, pelbagai alasan diberikan, berjenis 'kabel' digunakan untuk mengelakkan diri, sedangkan ketika temu duga 'jangankan Gunung Everest, lautan api sanggup direnangi'.
Jadi, apabila timbul keadaan ada segelintir guru yang 'enggan susah' dan bersikap 'anak manja' maka terbitlah masalah bebanan guru kerana ada guru terpaksa memikul beban guru terbabit. Ditambah pula dengan pentadbir sekolah yang mengejar populariti, guru yang rajin dan berkebolehan akan dibebani dengan pelbagai tugas tanpa memikirkan kebajikan guru tersebut. Mereka akan dihantui dengan kerja yang tidak berkesudahan setiap hari, sedangkan ada segelintir rakan guru yang lain 'enak dibuai mimpi'.
Setiap profesion tentu ada cabarannya lebih-lebih lagi profesion keguruan. Namun, jika ia tidak diseimbangkan dengan adil, akan berlakulah bebanan tugas tersebut. Tentu amat terbeban jika seseorang guru yang mengajar kelas peperiksaan lebih tiga tahun secara berterusan, guru yang memegang lima jawatan utama sekolah dalam satu masa dan sebagainya.
Sebagai 'orang lama' dalam dunia pendidikan, KPPK kini dilihat semakin hilang 'sengat' terutama pada kaca mata guru-guru lama. KPPK dilihat lebih mengejar populariti dan nama berbanding kebajikan guru. Isu yang diperjuangkannya seperti menguntungkan satu pihak tetapi menyakitkan hati pihak yang lain.
Jadi, untuk mengembalikan 'taring' KPPK, peranan sebenar KPPK adalah menuntut Kementerian Pelajaran memberi insentif untuk guru yang sanggup menanggung bebanan tugas yang diberikan. Insentif berbentuk elaun mampu memberi keadilan kepada guru-guru terbabit agar terubat duka menanggung bebanan tugas yang diberikan.
KPPK juga harus membuat soal selidik bebanan tugas guru di sekolah melalui wakil guru dan ahli KPPK yang hampir mencecah 200,000 guru itu. Jangan hanya 'terjah' dan 'timbang kilo' tanpa fakta yang tepat kerana ini hanya merugikan guru-guru yang berkebolehan, aktif dan produktif di sekolah.
Kerajaan pula hanya membazir wang negara andai kata memberi ganjaran seperti elaun dan bonus kepada kakitangannya yang tidak produktif. Eloklah kerajaan melalui Kementerian Pelajaran mengkaji elaun-elaun yang telah diberikan kepada guru-guru agar dinikmati hanya oleh guru-guru yang benar-benar layak dan berhak.
Setiap sen wang negara yang diperoleh oleh para guru adalah ibarat titisan keringat ibu bapa yang mengharapkan kejayaan anak-anak mereka demi kelangsungan hidup yang mendatang. Fikir-fikirkanlah.
IRMAZ DINI
Pendang, Kedah
Rujuk [U.Malaysia-2/4/2010]
Tugas guru bertambah akibat banyak arahan
KUALA LUMPUR: Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) mendedahkan guru menanggung beban kerja berganda akibat wujudnya ‘arahan dalam arahan’ yang mana mereka terpaksa melakukan tugasan dalam skop sama berulang kali atas arahan pihak atasan pada peringkat berbeza.
Setiausaha Agungnya, Lok Yim Pheng, berkata senario itu berlaku apabila Kementerian Pelajaran mengeluarkan pekeliling yang mengarahkan guru melaksanakan program tertentu, namun pada masa sama mereka dikehendaki menjalankan lagi program seumpama atas arahan pentadbiran pada peringkat jabatan pelajaran negeri (JPN) atau pejabat pelajaran daerah (PPD), walaupun semua mengandungi pengisian hampir sama.
Beliau berkata, keadaan sedemikian berlaku di negeri tertentu menyebabkan guru terpaksa akur dengan arahan dikeluarkan pihak atasan pada peringkat berbeza itu sehingga berlaku pembaziran masa dan menjejaskan tanggungjawab mereka dalam pengajaran dan pembelajaran.
“Justeru, dalam menangani situasi sebegini, NUTP berharap guru hanya perlu akur kepada pekeliling dikeluarkan Kementerian Pelajaran dan tidak perlu ditokok tambah dengan program yang mirip oleh pihak JPN atau PPD,” katanya ketika dihubungi di sini, semalam.
Akhbar semalam melaporkan sebuah jawatankuasa khas ditubuhkan untuk mengkaji beban tugas guru yang kini terpaksa melakukan kerja berlebihan, termasuk pentadbiran dan perkeranian hingga mengganggu tanggungjawab mendidik pelajar.
Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, dipetik sebagai berkata jawatankuasa itu yang dipengerusikan Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom, dan dianggotai beberapa pegawai pelajaran dan wakil NUTP akan mengenal pasti tahap keseriusan isu berkenaan serta diberi tempoh dua bulan untuk menyelesaikannya.
Lok berkata, masalah berkenaan ialah antara beban kerja guru yang dibangkitkan dalam mesyuarat antara NUTP dan Muhyiddin yang berlangsung lebih sejam di Bangunan Parlimen, kelmarin.
Selain itu pada pertemuan berkenaan, katanya, Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran dimaklumkan mengenai masalah kekurangan waktu untuk guru berehat apabila dipanggil menjalankan pelbagai aktiviti pada setiap Sabtu, justeru NUTP mencadangkan supaya kementerian menetapkan peraturan bahawa guru hanya dipanggil bertugas pada Sabtu kedua dan keempat dalam sebulan.
Sambil menjelaskan NUTP menyokong penempatan guru baru di pedalaman, katanya, kesatuan itu bagaimanapun membantah tindakan memindahkan guru dari sebuah sekolah ke sekolah lain untuk penggiliran kerja bagi pelbagai mata pelajaran di sesetengah negeri, sedangkan proses penugasan semula itu sepatutnya hanya untuk subjek Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris.
“NUTP ada 160,000 ahli dari pelbagai kumpulan dalam sektor pendidikan, oleh itu banyak masalah akar umbi yang perlu diberi perhatian. Justeru, NUTP berharap dapat mengadakan perjumpaan dengan Timbalan Perdana Menteri sekurang-kurang dua kali setahun untuk membincangkannya.
“NUTP amat berterima kasih atas keprihatinan beliau yang begitu `passion’ terhadap profesion keguruan,” katanya.
Rujuk [B.Harian-2/4/2010]
Setiausaha Agungnya, Lok Yim Pheng, berkata senario itu berlaku apabila Kementerian Pelajaran mengeluarkan pekeliling yang mengarahkan guru melaksanakan program tertentu, namun pada masa sama mereka dikehendaki menjalankan lagi program seumpama atas arahan pentadbiran pada peringkat jabatan pelajaran negeri (JPN) atau pejabat pelajaran daerah (PPD), walaupun semua mengandungi pengisian hampir sama.
Beliau berkata, keadaan sedemikian berlaku di negeri tertentu menyebabkan guru terpaksa akur dengan arahan dikeluarkan pihak atasan pada peringkat berbeza itu sehingga berlaku pembaziran masa dan menjejaskan tanggungjawab mereka dalam pengajaran dan pembelajaran.
“Justeru, dalam menangani situasi sebegini, NUTP berharap guru hanya perlu akur kepada pekeliling dikeluarkan Kementerian Pelajaran dan tidak perlu ditokok tambah dengan program yang mirip oleh pihak JPN atau PPD,” katanya ketika dihubungi di sini, semalam.
Akhbar semalam melaporkan sebuah jawatankuasa khas ditubuhkan untuk mengkaji beban tugas guru yang kini terpaksa melakukan kerja berlebihan, termasuk pentadbiran dan perkeranian hingga mengganggu tanggungjawab mendidik pelajar.
Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, dipetik sebagai berkata jawatankuasa itu yang dipengerusikan Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom, dan dianggotai beberapa pegawai pelajaran dan wakil NUTP akan mengenal pasti tahap keseriusan isu berkenaan serta diberi tempoh dua bulan untuk menyelesaikannya.
Lok berkata, masalah berkenaan ialah antara beban kerja guru yang dibangkitkan dalam mesyuarat antara NUTP dan Muhyiddin yang berlangsung lebih sejam di Bangunan Parlimen, kelmarin.
Selain itu pada pertemuan berkenaan, katanya, Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran dimaklumkan mengenai masalah kekurangan waktu untuk guru berehat apabila dipanggil menjalankan pelbagai aktiviti pada setiap Sabtu, justeru NUTP mencadangkan supaya kementerian menetapkan peraturan bahawa guru hanya dipanggil bertugas pada Sabtu kedua dan keempat dalam sebulan.
Sambil menjelaskan NUTP menyokong penempatan guru baru di pedalaman, katanya, kesatuan itu bagaimanapun membantah tindakan memindahkan guru dari sebuah sekolah ke sekolah lain untuk penggiliran kerja bagi pelbagai mata pelajaran di sesetengah negeri, sedangkan proses penugasan semula itu sepatutnya hanya untuk subjek Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris.
“NUTP ada 160,000 ahli dari pelbagai kumpulan dalam sektor pendidikan, oleh itu banyak masalah akar umbi yang perlu diberi perhatian. Justeru, NUTP berharap dapat mengadakan perjumpaan dengan Timbalan Perdana Menteri sekurang-kurang dua kali setahun untuk membincangkannya.
“NUTP amat berterima kasih atas keprihatinan beliau yang begitu `passion’ terhadap profesion keguruan,” katanya.
Rujuk [B.Harian-2/4/2010]
24.3.10
SIP di semua sekolah
KUALA LUMPUR 23 Mac - Kementerian Pelajaran akan melaksanakan Program Pembangunan Sekolah (SIP) bermula hujung bulan ini bagi membantu melonjakkan pencapaian semua sekolah di negara ini, kata Tan Sri Muhyiddin Yassin.
Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran menjelaskan, SIP mempunyai matlamat jangka panjang bagi membolehkan sebanyak mungkin sekolah termasuk di luar bandar dan pedalaman mencapai tahap Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT).
Katanya, melalui SIP juga, permasalahan sesebuah sekolah dapat ditangani secara khusus dan ia akan bermula melalui analisis Toolkit Pembangunan Prestasi Sekolah (SIT) dengan mengambil kira empat elemen utama iaitu kepimpinan, guru, murid, ibu bapa dan infrastruktur.
"Hasil analisis SIT, setiap sekolah akan merangka dan merancang Pelan Pembangunan Prestasi Sekolah masing-masing.
"Pelan pembangunan yang telah dirangka akan dikemukakan kepada Jawatankuasa Program Pembangunan Prestasi Sekolah yang berpusat di kementerian untuk dianalisis bagi menentukan pelan terbaik untuk sesebuah sekolah," katanya.
Beliau menjawab soalan Datuk Noraini Ahmad (BN-Parit Sulong) pada sidang Dewan Rakyat hari ini.
Ahli Parlimen Parit Sulong itu meminta kementerian menyatakan mengenai strategi yang diambil dalam mencapai sasaran mewujudkan 100 buah SBT menjelang 2012
Mengulas lanjut, Muhyiddin berkata, beliau tidak menafikan bahawa program pembangunan sedemikian bukannya sesuatu yang baru namun kali ini pihaknya melakukan penambahbaikan dari aspek pelaksanaannya.
Katanya, pada kali ini ia akan menggunakan pendekatan dari bawah ke atas bagi memastikan masalah sebenar setiap sekolah dapat ditangani lebih-lebih lagi ia membabitkan pemantauan sistematik sejajar dengan inisiatif Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) Pendidikan.
"Laporan mingguan dan bulanan mengenai prestasi program akan dikemukakan kepada pihak Pemandu untuk dipantau," tegasnya.
Dalam perkembangan berkaitan, Timbalan Perdana Menteri berkata, SIP juga akan memberi perhatian khusus kepada sekolah rendah di kawasan luar bandar dan pedalaman.
Katanya, ini kerana kementerian mendapati sekolah terbabit pada masa ini berada dalam kelompok sekolah berprestasi rendah.
Menjawab soalan tambahan Lim Kit Siang (DAP-Ipoh Timur), Muhyiddin berkata, kerajaan bersedia menimbangkan untuk memberi biasiswa selaras dengan amalan meritokrasi kepada pelajar yang berada dalam kelompok paling cemerlang.
Katanya, Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun razak juga akan membuat pengumuman berhubung pemberian Biasiswa Nasional yang mempunyai semangat tersebut dalam masa terdekat.
"Tidak berapa lama lagi Perdana Menteri akan umum Biasiswa Nasional, ia akan diambil kira kriteria berdasarkan merit bukan kerana kaum, sesiapa sahaja sama ada Melayu, Cina dan India yang memenuhi kriteria yang terbaik di kalangan terbaik akan menerimanya," katanya.
Rujuk [U.Malaysia-24/3/2010]
Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran menjelaskan, SIP mempunyai matlamat jangka panjang bagi membolehkan sebanyak mungkin sekolah termasuk di luar bandar dan pedalaman mencapai tahap Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT).
Katanya, melalui SIP juga, permasalahan sesebuah sekolah dapat ditangani secara khusus dan ia akan bermula melalui analisis Toolkit Pembangunan Prestasi Sekolah (SIT) dengan mengambil kira empat elemen utama iaitu kepimpinan, guru, murid, ibu bapa dan infrastruktur.
"Hasil analisis SIT, setiap sekolah akan merangka dan merancang Pelan Pembangunan Prestasi Sekolah masing-masing.
"Pelan pembangunan yang telah dirangka akan dikemukakan kepada Jawatankuasa Program Pembangunan Prestasi Sekolah yang berpusat di kementerian untuk dianalisis bagi menentukan pelan terbaik untuk sesebuah sekolah," katanya.
Beliau menjawab soalan Datuk Noraini Ahmad (BN-Parit Sulong) pada sidang Dewan Rakyat hari ini.
Ahli Parlimen Parit Sulong itu meminta kementerian menyatakan mengenai strategi yang diambil dalam mencapai sasaran mewujudkan 100 buah SBT menjelang 2012
Mengulas lanjut, Muhyiddin berkata, beliau tidak menafikan bahawa program pembangunan sedemikian bukannya sesuatu yang baru namun kali ini pihaknya melakukan penambahbaikan dari aspek pelaksanaannya.
Katanya, pada kali ini ia akan menggunakan pendekatan dari bawah ke atas bagi memastikan masalah sebenar setiap sekolah dapat ditangani lebih-lebih lagi ia membabitkan pemantauan sistematik sejajar dengan inisiatif Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) Pendidikan.
"Laporan mingguan dan bulanan mengenai prestasi program akan dikemukakan kepada pihak Pemandu untuk dipantau," tegasnya.
Dalam perkembangan berkaitan, Timbalan Perdana Menteri berkata, SIP juga akan memberi perhatian khusus kepada sekolah rendah di kawasan luar bandar dan pedalaman.
Katanya, ini kerana kementerian mendapati sekolah terbabit pada masa ini berada dalam kelompok sekolah berprestasi rendah.
Menjawab soalan tambahan Lim Kit Siang (DAP-Ipoh Timur), Muhyiddin berkata, kerajaan bersedia menimbangkan untuk memberi biasiswa selaras dengan amalan meritokrasi kepada pelajar yang berada dalam kelompok paling cemerlang.
Katanya, Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun razak juga akan membuat pengumuman berhubung pemberian Biasiswa Nasional yang mempunyai semangat tersebut dalam masa terdekat.
"Tidak berapa lama lagi Perdana Menteri akan umum Biasiswa Nasional, ia akan diambil kira kriteria berdasarkan merit bukan kerana kaum, sesiapa sahaja sama ada Melayu, Cina dan India yang memenuhi kriteria yang terbaik di kalangan terbaik akan menerimanya," katanya.
Rujuk [U.Malaysia-24/3/2010]
22.3.10
Kajian untuk wajibkan pelajar asing belajar Bahasa Melayu
NILAI: Kementerian Pengajian Tinggi sedang membuat kajian untuk mewajibkan subjek Bahasa Melayu kepada pelajar asing bagi membina hubungan yang lebih baik antara pelajar itu dengan masyarakat setempat, kata Menterinya, Datuk Seri Mohd Khaled Nordin. [Lagi]
Rujuk [B.Harian-22/3/2010]
Rujuk [B.Harian-22/3/2010]
11.3.10
SPM 2009: Gladys Tan, SM Sains Seremban terbaik
PUTRAJAYA 11 Mac – Gladys Tan Yee Kim dari Sekolah Menengah Kebangsaan Green Road, Kuching, Sarawak yang mendapat 10A dalam Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2009 hari ini diumumkan sebagai pelajar terbaik, manakala Sekolah Menengah Sains Seremban, Negeri Sembilan pula muncul sebagai sekolah terbaik.
Rujuk [U.Malaysia-11.3.2010]
Rujuk [U.Malaysia-11.3.2010]
10.3.10
Bayaran wad hospital untuk pegawai, pesara dimansuhkan
KUALA LUMPUR 10 Mac - Kerajaan akan memansuhkan bayaran wad yang dikenakan terhadap pegawai dan pesara perkhidmatan awam yang mendapatkan rawatan di hospital kerajaan berkuatkuasa 1 April ini.
Ketua Pengarah Perkhidmatan Awam Tan Sri Ismail Adam berkata menurut Pekeliling Perkhidmatan Bilangan 4 Tahun 2010 yang dikeluarkan Jabatan Perkhidmatan Awam pemansuhan itu turut terpakai untuk anggota keluarga dan ibu bapa mereka.
"Pemansuhan bayaran wad itu juga tidak menjejaskan kelayakan wad yang ditetapkan untuk pegawai berdasarkan gred pegawai,” katanya dalam satu kenyataan, di sini hari ini.
Beliau berkata kelayakan wad untuk pegawai pengurusan tertinggi, Gred 45-54 ialah Kelas 1 bilik seorang, Gred 31-44 (Kelas 1 bilik berdua), Gred 21-30 (Kelas 1 bilik bertiga) dan Gred 1-20 (Kelas 2).
Kelayakan untuk anggota keluarga dan ibu bapa sah adalah berdasarkan kelayakan yang ditetapkan kepada pegawai awam berkenaan, katanya.
Kelayakan wad untuk pesara dan anggota keluarga mereka pula adalah berdasarkan gred hakiki terakhir pegawai sebelum bersara.
Ismail berkata jika pegawai awam, pesara, anggota keluarga atau ibu bapa sah meminta untuk dimasukkan ke dalam wad yang lebih tinggi daripada kelayakan yang ditetapkan, pegawai awam atau pesara itu perlu membayar bayaran wad mengikut kadar yang dikenakan ke atas orang awam.
"Pegawai dan pesara juga dikehendaki membayar deposit sebelum dimasukkan ke wad yang lebih tinggi mengikut kadar yang ditetapkan,” katanya. - Bernama
Rujuk [U.Malaysia-10.3.2010]
Ketua Pengarah Perkhidmatan Awam Tan Sri Ismail Adam berkata menurut Pekeliling Perkhidmatan Bilangan 4 Tahun 2010 yang dikeluarkan Jabatan Perkhidmatan Awam pemansuhan itu turut terpakai untuk anggota keluarga dan ibu bapa mereka.
"Pemansuhan bayaran wad itu juga tidak menjejaskan kelayakan wad yang ditetapkan untuk pegawai berdasarkan gred pegawai,” katanya dalam satu kenyataan, di sini hari ini.
Beliau berkata kelayakan wad untuk pegawai pengurusan tertinggi, Gred 45-54 ialah Kelas 1 bilik seorang, Gred 31-44 (Kelas 1 bilik berdua), Gred 21-30 (Kelas 1 bilik bertiga) dan Gred 1-20 (Kelas 2).
Kelayakan untuk anggota keluarga dan ibu bapa sah adalah berdasarkan kelayakan yang ditetapkan kepada pegawai awam berkenaan, katanya.
Kelayakan wad untuk pesara dan anggota keluarga mereka pula adalah berdasarkan gred hakiki terakhir pegawai sebelum bersara.
Ismail berkata jika pegawai awam, pesara, anggota keluarga atau ibu bapa sah meminta untuk dimasukkan ke dalam wad yang lebih tinggi daripada kelayakan yang ditetapkan, pegawai awam atau pesara itu perlu membayar bayaran wad mengikut kadar yang dikenakan ke atas orang awam.
"Pegawai dan pesara juga dikehendaki membayar deposit sebelum dimasukkan ke wad yang lebih tinggi mengikut kadar yang ditetapkan,” katanya. - Bernama
Rujuk [U.Malaysia-10.3.2010]
7.3.10
Guru tingkat pencapaian sekolah turut diberi insentif
TANJUNG MALIM 6 Mac – Semua pengetua, guru besar dan guru yang berupaya meningkatkan pencapaian sekolah dari semasa ke semasa akan diberi pelbagai insentif termasuk kenaikan pangkat mulai tahun depan, kata Tan Sri Muhyiddin Yassin.
Timbalan Perdana Menteri berkata, pemberian tersebut perlu diberikan secara menyeluruh kerana kejayaan sesebuah sekolah bukan hanya bergantung kepada seorang pengetua atau guru besar tetapi membabitkan kerjasama semua guru.
Beliau berkata, maklumat terperinci berhubung pelaksanaan insentif baru menerusi Pelan Menambah Baik Sekolah-Sekolah itu akan diumumkan pada 16 Mei ini.
“Kalau mereka menunjukkan kecemerlangan tak kira di bandar atau luar bandar, ikut ukuran apa yang kita sebut kumpulan-kumpulan tertentu.
“Tetapi kalau meningkat sedikit pun (cemerlang) kita akan bagi juga imbuhan kepada guru besar, pengetua dan guru-guru di sekolah itu.
“Maknanya, bukan hanya bagi pengetua atau guru besar tetapi kepada semuanya, kerana kita iktiraf peranan itu bukan hanya dimainkan oleh seorang pemimpin dalam sekolah, sebaliknya semua guru mesti bekerja sama. Kalau (sekolah) meningkat, semua dapat kredit,” katanya.
Beliau yang juga Menteri Pelajaran berkata demikian kepada pemberita selepas melancarkan Program Juara Rakyat Peringkat Negeri Perak di Slim River dekat sini hari ini.
Hadir sama pada majlis itu ialah isteri Timbalan Perdana Menteri, Puan Sri Noorainee Abdul Rahman; Menteri Besar, Datuk Seri Dr. Zambry Abd. Kadir, pemimpin-pemimpin Barisan Nasional (BN) Pusat dan negeri Perak.
Muhyiddin berkata, pemberian insentif tersebut adalah sebagai galakan kepada pihak sekolah tanpa mengira sama ada ia sekolah bandar atau luar bandar untuk bekerjasama dalam mencapai kecemerlangan.
“Kita boleh melihat kalau di sekolah itu ada kepimpinan yang baik, walaupun tidak mendapat peruntukan tetapi mampu meningkatkan pencapaian, maka ia akan diberi penilaian dan akan diiktiraf,” katanya.
Sementara itu, beliau berkata, kerajaan akan memberi geran pelancaran kepada pihak swasta yang membuka kelas-kelas prasekolah di negara ini.
Langkah tersebut, katanya, bagi menjayakan matlamat memastikan 87 peratus kanak-kanak yang akan memasuki alam persekolahan dalam tempoh tiga tahun lagi mempunyai pendidikan asas.
Selain itu, jelas beliau, kementerian juga akan menampung kos melatih guru-guru yang ditempatkan di prasekolah terbabit.
Terdahulu, dalam pertemuannya dengan warga pendidik di Politeknik Sultan Azlan Shah (Polisas) Behrang, Muhyiddin mahu guru-guru berusaha bersungguh-sungguh ke arah mencapai kecemerlangan pendidikan.
Beliau berkata, langkah kementerian memperkenalkan Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) adalah sebagai persediaan untuk melonjakkan lagi bidang pendidikan negara ke peringkat yang lebih tinggi.
“Kita minta guru-guru bersama-sama membantu mencapai matlamat Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) yang disasarkan kerana kita tidak mahu juara kampung tetapi yang mampu bersaing di peringkat antarabangsa.
“Kalau guru-guru bersemangat meningkatkan pencapaian murid-murid dan para pelajar, langkah-langkah ini akan diiktiraf oleh pihak kementerian dan juga layak untuk mendapat imbuhan insentif tahun depan,” katanya.
[Rujuk]
Timbalan Perdana Menteri berkata, pemberian tersebut perlu diberikan secara menyeluruh kerana kejayaan sesebuah sekolah bukan hanya bergantung kepada seorang pengetua atau guru besar tetapi membabitkan kerjasama semua guru.
Beliau berkata, maklumat terperinci berhubung pelaksanaan insentif baru menerusi Pelan Menambah Baik Sekolah-Sekolah itu akan diumumkan pada 16 Mei ini.
“Kalau mereka menunjukkan kecemerlangan tak kira di bandar atau luar bandar, ikut ukuran apa yang kita sebut kumpulan-kumpulan tertentu.
“Tetapi kalau meningkat sedikit pun (cemerlang) kita akan bagi juga imbuhan kepada guru besar, pengetua dan guru-guru di sekolah itu.
“Maknanya, bukan hanya bagi pengetua atau guru besar tetapi kepada semuanya, kerana kita iktiraf peranan itu bukan hanya dimainkan oleh seorang pemimpin dalam sekolah, sebaliknya semua guru mesti bekerja sama. Kalau (sekolah) meningkat, semua dapat kredit,” katanya.
Beliau yang juga Menteri Pelajaran berkata demikian kepada pemberita selepas melancarkan Program Juara Rakyat Peringkat Negeri Perak di Slim River dekat sini hari ini.
Hadir sama pada majlis itu ialah isteri Timbalan Perdana Menteri, Puan Sri Noorainee Abdul Rahman; Menteri Besar, Datuk Seri Dr. Zambry Abd. Kadir, pemimpin-pemimpin Barisan Nasional (BN) Pusat dan negeri Perak.
Muhyiddin berkata, pemberian insentif tersebut adalah sebagai galakan kepada pihak sekolah tanpa mengira sama ada ia sekolah bandar atau luar bandar untuk bekerjasama dalam mencapai kecemerlangan.
“Kita boleh melihat kalau di sekolah itu ada kepimpinan yang baik, walaupun tidak mendapat peruntukan tetapi mampu meningkatkan pencapaian, maka ia akan diberi penilaian dan akan diiktiraf,” katanya.
Sementara itu, beliau berkata, kerajaan akan memberi geran pelancaran kepada pihak swasta yang membuka kelas-kelas prasekolah di negara ini.
Langkah tersebut, katanya, bagi menjayakan matlamat memastikan 87 peratus kanak-kanak yang akan memasuki alam persekolahan dalam tempoh tiga tahun lagi mempunyai pendidikan asas.
Selain itu, jelas beliau, kementerian juga akan menampung kos melatih guru-guru yang ditempatkan di prasekolah terbabit.
Terdahulu, dalam pertemuannya dengan warga pendidik di Politeknik Sultan Azlan Shah (Polisas) Behrang, Muhyiddin mahu guru-guru berusaha bersungguh-sungguh ke arah mencapai kecemerlangan pendidikan.
Beliau berkata, langkah kementerian memperkenalkan Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) adalah sebagai persediaan untuk melonjakkan lagi bidang pendidikan negara ke peringkat yang lebih tinggi.
“Kita minta guru-guru bersama-sama membantu mencapai matlamat Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) yang disasarkan kerana kita tidak mahu juara kampung tetapi yang mampu bersaing di peringkat antarabangsa.
“Kalau guru-guru bersemangat meningkatkan pencapaian murid-murid dan para pelajar, langkah-langkah ini akan diiktiraf oleh pihak kementerian dan juga layak untuk mendapat imbuhan insentif tahun depan,” katanya.
[Rujuk]
9.2.10
Panduan pemarkahan BM PMR
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN CHE TOM
SUNGAI PETANI KEDAH
PANITIA BAHASA MELAYU
Panduan Menyemak Bahasa Melayu Kertas 2 - PMR
(BM 02/2)
Nota:
Pemarkahan ;
Bahagian A (i) : 20 markah
Bahagian A (ii) : 10 markah
Bahagian B : 20 markah
Bahagian C : 40 markah
Bahagian D : 10 markah
JUMLAH : 100 markah
Bahagian A(i) : Ringkasan [ 20 markah ]
- Bahasa dinilai secara tanggapan (impression)
- Tandakan kesalahan bahasa sebagaimana penandaan karangan (tiada potongan markah bagi kesalahan ejaan).
- Tandakan (/) pada setiap isi.
- Baca dan periksa setakat 80 patah perkataan atau sehingga ayat itu berakhir.
- Buat garisan panjang selepas 80 patah perkataan atau sehingga ayat itu berakhir.
- Murid menjawab dalam perenggan, periksa seperti biasa.
- Walaupun isi kurang, bahasa diperiksa seperti biasa.
- Jawapan murid dalam catatan, berikan markah penuh untuk isi markah maksimum untuk bahasa ialah 6 markah sahaja.
- Jika isi disalin secara terpilih dan dibuat dalam bentuk catatan (poin), markah isi seperti biasa tetapi maksimum bahasa ialah 4 markah.
- Jika murid menyalin petikan, markah isi akan ditolak 50% dan markah maksimum bahasa ialah 2 markah.
KRITERIA PENSKORAN
PERINGKAT | MARKAH | KRITERIA |
CEMERLANG | 09 -10 |
|
BAIK | 06 – 08 |
|
MEMUASKAN | 03 – 05 |
|
PENGUASAAN MINIMUM | 10 - 02 |
|
Cara menulis markah
a) Isi = 10 b) Isi = 10
Bahasa = 10 Bahasa = 05*(salin isi secara terpilih)
JUMLAH 20 JUMLAH 15
c) Isi = 09*(isi tidak lengkap) d) Isi - 08*( - 50%) = 04
Bahasa = 08 Bahasa = 02*(salin petikan)
JUMLAH 17 JUMLAH 06
KRITERIA MARKAH ISI ( 10 MARKAH )
BILANGAN ISI | MARKAH |
5 | 9 – 10 |
4 | 7 – 8 |
3 | 5 – 6 |
2 | 3 – 4 |
1 | 1 - 2 |
Bahagian A(ii) : Pemahaman [ 10 markah ]
- Untuk markah penuh bagi soalan maksud rangkai kata - maksud mesti tepat mengikut konteks dan ayat gramatis. Penolakan markah untuk jawapan yang tidak tepat / ayat tidak gramatis.
- Untuk markah penuh soalan pemahaman – isi mesti cukup serta lengkap dan ayat gramatis.markah ditolak jika isi tidak lengkap / cukup dan ayat tidak gramatis.
- Bagi soalan kemahiran berfikir, isi mestilah releven mengikut tugasan dan ayat gramatis.Markah akan ditolak jika isi tidak / kurang releven dan bahasa tidak gramatis
BAHAGIAN B : KARANGAN BERDASARKAN BAHAN RANGSANGAN
[ 20 MARKAH ]
KRITERIA PENSKORAN
PERINGKAT | MARKAH | KRITERIA |
CEMERLANG | 16 – 20
(18-20)
( 16 – 17 ) |
|
BAIK |
11 – 15 ( 13 – 15 ) ( 11 – 12 ) |
|
MEMUASKAN | 06 – 10
( 08 – 10 ) ( 06 – 07 ) |
|
PENGUASAAN MINIMUM |
01 – 05 |
|
NOTA:
Cara menyemak jawapan murid yang terdapat kesalahan bahasa, tanda baca, ejaan dan isi / fakta adalah seperti berikut.
____________________ kesalahan bahasa, perkataan dan frasa
/ kesalahan ejaan
// kesalahan ejaan yang berulang
Kesalahan tanda baca
( ) kesalahan isi / fakta
BAHAGIAN C : KARANGAN RESPON TERBUKA [ 40 MARKAH ]
PERINGKAT | MARKAH |
CEMERLANG | 33 - 40 |
KEPUJIAN | 25 – 32 |
BAIK | 17 – 24 |
MEMUASKAN | 09 – 16 |
PENGUASAAN MINIMUM | 01 - 08 |
KRITERIA MENILAI KEMAHIRAN MENULIS
ASPEK | KRITERIA |
BAHASA |
Ayat (sintaksis)
|
IDEA |
|
PENGOLAHAN |
|
KRITERIA PENSKORAN
PERINGKAT | MARKAH | KRITERIA |
CEMERLANG | 33 – 40 ( 37 – 40 ) ( 33 – 36 ) |
|
KEPUJIAN | 25 – 32 ( 29 – 32 ) ( 25 – 28 ) |
|
BAIK | 17 – 24 ( 21 – 24 ) ( 17 – 20 ) |
|
MEMUASKAN | 09 – 16 ( 13 – 16 ) ( 09 – 12 ) |
|
PENGUASAAN MINIMUM | 01 – 08 ( 05 – 08 ) ( 01 – 04 ) |
|
NOTA;
Cara penandaan menyemak semasa menyemak jawapan murid seperti nota di atas.
BAHAGIAN D: PEMAHAMAN NOVEL [ 10 MARKAH ]
PEMBAHAGIAN MARKAH
PERINCIAN | MARKAH |
ISI | 6 Markah |
BAHASA | 4 Markah |
KRITERIA MARKAH BAHASA
PERINGKAT | MARKAH | KRITERIA |
CEMERLANG | 04 |
|
BAIK | 02 – 03 |
|
MEMUASKAN | 01 |
|
NOTA:
- Markah Maksimum Isi : 3 isi
- Jawapan murid mestilah berdasarkan novel-novel yang dipelajari di tingkatan 1, 2 dan 3
- Markah maksimum bagi bahasa 4 markah
- Markah bahasa diberi secara tanggapan (impression)
- Markah maksimum 10 markah
Mariyamismail@gmail.com.my
Subscribe to:
Posts (Atom)